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音樂《星光恰恰恰》教學(xué)案例反思

時(shí)間:2021-07-03 19:49:52 教學(xué)反思 我要投稿

音樂《星光恰恰恰》教學(xué)案例反思

  思考的問題:

音樂《星光恰恰恰》教學(xué)案例反思

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中,怎樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與音樂作品來設(shè)計(jì)教學(xué)方案?

  2、如何啟發(fā)學(xué)生用不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)

  學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂的感受?

  案例描述:

  《星光恰恰恰》是人音版第一冊(cè)第五課《靜靜的夜》中的表演曲目,根據(jù)教參中的教學(xué)目標(biāo)是“用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性!睘榇宋野驯臼浊康谋硌菖c歌曲《閃爍的小星》的演唱教學(xué)相結(jié)合,設(shè)計(jì)了我的'教學(xué)方案。但是在上課的過程中,學(xué)生對(duì)這首歡快的樂曲表現(xiàn)出極大的興趣,一些學(xué)習(xí)電子琴的學(xué)生說“老師,我知道音樂中有弦樂的聲音”,很多學(xué)生對(duì)音樂中的鈴鼓的聲音很有興趣,躍躍欲試想演奏鈴鼓,甚至有學(xué)生在聆聽是數(shù)出“XXX”的節(jié)奏聲音出現(xiàn)了28次。學(xué)生對(duì)樂曲的興趣以及對(duì)音樂的理解力,激醒了我,自己在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,還是把教材、教學(xué)參考作為教學(xué)的照本宣科的依據(jù),沒有深入地研究教材,沒有仔細(xì)地去了解學(xué)生的所知所需,在備課中不僅要備教材、備教法,更要備學(xué)生,學(xué)生是我們的教學(xué)主體。于是我認(rèn)真思考,要抓住這個(gè)契機(jī),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把《星光恰恰恰》這首樂曲仔細(xì)研究,去探索它的音樂本質(zhì),尋找它的可教性。因此,我增加了教學(xué)時(shí)間,把《星光恰恰恰》單獨(dú)為一課時(shí),重新設(shè)計(jì)了《星光恰恰恰》的教案。本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、通過聆聽《星光恰恰恰》,聽辨鈴鼓與小鼓的音色,并能用鈴鼓為音樂伴奏。

  2、用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、學(xué)習(xí)用線條或圖形記錄《星光恰恰恰》,會(huì)看《星光恰恰恰》的圖形譜。教學(xué)環(huán)節(jié)做了如下設(shè)計(jì):

  片段一:聽音樂畫圖譜

 。、“在音樂中,你們聽到了鈴鼓的聲音,能不能隨著音樂模仿鈴鼓是怎樣敲的?能不能找出什么規(guī)律來對(duì)上音樂的節(jié)奏?”

  2、學(xué)生邊聽音樂,邊思考,逐步總結(jié)出鈴鼓的節(jié)奏“ XX X”

  片段二:分句聽旋律,模唱

  1、找出音色的不同,并選擇相應(yīng)的母音來進(jìn)行模唱。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的圖形來表示音樂。

  3、教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)每一句的旋律,幫助學(xué)生掌握樂句。

  片段三:出示音樂總譜講解

  片段四:布置作業(yè)

  反思與研究:

  反思上述教學(xué)過程,本人認(rèn)為,要讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂,獲得音樂的審美情感,教師的教育教研主力要放在研究音樂、了解學(xué)生,這樣才能真正突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。

  1、以音樂為主,從音樂的表現(xiàn)手段形式領(lǐng)悟。

  2、抓住“以聽為中心”的原則,把教學(xué)活動(dòng)牢固建立在聽的基礎(chǔ)上。

  3、激發(fā)學(xué)生“興趣”來開展教學(xué)。

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