臺(tái)灣的蝴蝶谷語(yǔ)文教學(xué)反思
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過(guò)描寫(xiě)黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫(xiě)黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”“金光燦燦”“十分壯觀”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”。“金光燦燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的.一種感覺(jué)。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。
在“蝴蝶谷”這一課的設(shè)計(jì)中，我除了采取剛才所說(shuō)的錄像幫助理解“成千上萬(wàn)”、做動(dòng)作幫助理解動(dòng)詞的使用外，還采取了以下方法：
1、情境導(dǎo)入。在上可伊始使用多媒體效果幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)“春天來(lái)了”的感覺(jué)，使學(xué)生很快進(jìn)入“春天來(lái)了，我們馬上就要隨小蝴蝶一起飛往蝴蝶谷”的情境。
2、與人物進(jìn)行對(duì)話�！昂任舜笈型庥慰�，你把自己當(dāng)成小蝴蝶，想想如果你是當(dāng)時(shí)的一只小蝴蝶，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢？”這種設(shè)計(jì)不光讓學(xué)生把自己當(dāng)成小蝴蝶，去感受小蝴蝶的想法，而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
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