觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用教學(xué)反思
每次實(shí)驗(yàn)前都發(fā)愁實(shí)驗(yàn)的組織工作，順利地組織完四個(gè)班的《觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用》實(shí)驗(yàn)后，我不禁松了口氣。這次實(shí)驗(yàn)中，我感觸最深的到不是教學(xué)過(guò)程，而是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生值日時(shí)發(fā)生的事。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的'：
二班是上午第2節(jié)課，緊接著是課間操，時(shí)間比較長(zhǎng)，我就留了三名學(xué)生做值日，其中有兩名學(xué)生可以用“埋頭苦干”來(lái)形容，而相比之下，另一名就遜色了許多，看著他直著腰掃地的樣子，我實(shí)在忍不住說(shuō)了他：“瞧你懶的，你哪有個(gè)干活樣兒，誰(shuí)直著腰掃地�！彼�是那樣，我不禁又說(shuō)他好幾遍。最后，他小聲說(shuō)：“說(shuō)我懶，你來(lái)干呀�！蔽毅等弧�
之后，我對(duì)自己的做法進(jìn)行了反思：這位同學(xué)可能平時(shí)很少干活，他已經(jīng)盡力在干，而我卻說(shuō)他干的不好。如果我換一種方式，結(jié)果會(huì)如何呢。于是，我及時(shí)調(diào)整了自己的做法。等到三班值日時(shí)，我特意留了幾個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生，這一次，我采取表?yè)P(yáng)的方式，誰(shuí)干的好就表?yè)P(yáng)。結(jié)果大家爭(zhēng)先恐后，掃地、拖地、擦桌子、刷試管，很快就把實(shí)驗(yàn)室打掃得干干凈凈。作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們還可以參觀儀器室里的標(biāo)本。這些同學(xué)付出勞動(dòng)的同時(shí)也獲得了愉快的心情。通過(guò)參觀，他們也收獲了許多，個(gè)個(gè)高高興興地回去了。
記得林肯曾說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都希望受到贊美。心理學(xué)家威廉?詹姆士也說(shuō)過(guò)：人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞。的確如此，我們成年人也需要被賞識(shí)，從最高官員到平民百姓，當(dāng)自己的工作受到別人的肯定時(shí)，工作的熱情就會(huì)與日俱增。就如在排球比賽中，當(dāng)傳出好球時(shí)，隊(duì)友之間就會(huì)相互擊掌，表示喜悅和贊賞。而正是這個(gè)動(dòng)作，大大鼓舞了隊(duì)友，雙方的配合也將更好。成人既如此，何況孩子。孩子的心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，渴望得到別人的賞識(shí)。
是啊，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是多么希望得到老師的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)啊！賞識(shí)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能賞人賞己，愿我們的賞識(shí)教育能如春風(fēng)化雨，催開(kāi)學(xué)生對(duì)生活與學(xué)習(xí)的熱情之花。
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