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《兔子不喜歡夜晚》大班語言教學反思

時間:2021-07-03 13:48:35 教學反思 我要投稿

《兔子不喜歡夜晚》大班語言教學反思

  十八周星期一的活動之一是語言《兔子不喜歡夜晚》,這個活動是我負責設計的,在設計的過程中,我看了好幾遍教材,覺得這個內(nèi)容有幼兒用書,而且經(jīng)過這段時間班級里繪本閱讀之后,孩子們閱讀的能力很強,閱讀這個故事一定沒有問題,作為實踐閱讀教學,也是一次很好的機會,于是我的設計是:第一部分幼兒看書,第二部分幼兒交流,第三部分教師和幼兒一起閱讀,第四部分了解、交流,第五部分是辯論會。不過這樣設計之后我的心理還是沒有底,因為畢竟幼兒用書和繪本完全不一樣,這需要我在幼兒看書的時候就能抓住孩子的興趣。

《兔子不喜歡夜晚》大班語言教學反思

  活動開始了,我首先交代了看書的要求,在書的第幾頁,然后讓幼兒安靜地閱讀。兩分鐘后,我問孩子們看懂了嗎?幾個能干的孩子便舉起手來說看懂了,我悄悄過去讓他們說說都看到了什么?從孩子們和我的說話中,我感受到了孩子們閱讀能力的增強,他們能自己看,能自己講,尤其是張鐘毓、章靜怡、胡婉佳、莫菲等講述得非常連貫和完整,真正看懂了書。

  然后又請孩子們看了會,直到看完。我請他們把書合起來,在中間放整齊,奇怪,孩子們今天這樣安靜,這樣自覺,完全出乎我的意料。接著我請孩子們來說說看懂了嗎?小手如林,我一個個讓他們來說,他們一個個說得頭頭是道,而且后面一個孩子說的完全和前面一個不一樣。(在閱讀書的時候,教育專家都提出了一個非常重要的觀點,那就是要培養(yǎng)孩子們認真傾聽的習慣,于是我在請孩子們表達的時候,也說到了這一個,一定要認真傾聽,一定要聽明白前面孩子說的內(nèi)容和意思,盡可能說得不一樣。)我連續(xù)請了六七個孩子,他們都說得不一樣,都是自己的理解,都是自己閱讀的結(jié)果。

  第三部分我請孩子們看圖片了解內(nèi)容,比起自己閱讀的幼兒用書,圖片更清楚更能讓幼兒找到共同的話題,孩子們在我的提示、提問下,開始回答問題,我的問題是:1、兔子和貓頭鷹為什么吵架?兔子為什么不喜歡黑夜?貓頭鷹為什么不喜歡白天?@_@我是分割線@_@2、他們?nèi)フ艺l評理了?第一次誰贏了,你從哪里看出來,第二次呢?3、他們爭論到最后誰贏了嗎?你贊成誰的觀點?(在我的引導下,孩子們能很快找到圖片中的表情等圖示,回答問題,看來他們是真的學會了閱讀,學會了表達。)

  第四部分是請孩子們交流喜歡白天還是喜歡夜晚,為什么?為后面一部分爭論奠定基礎。孩子們說得真好,他們聯(lián)系生活說了很多喜歡白天和黑夜的原因,然后我請孩子們自己來選擇兔子和貓頭鷹的角色進行辯論。第一次組織孩子們的辯論賽,一開始還認為可能會亂了紀律,不過孩子們很遵守,都舉手,都會搶著回答,最后選擇貓頭鷹的這一組以領先一票勝利了,選擇兔子組的小朋友都圍到我身邊說:還要進行一次辯論賽。

  縱觀活動,我沒有過多地去引導和幫助,而是很隨意地和孩子們一起進入活動、進入閱讀,又從活動中快樂地走出來、習得經(jīng)驗和知識。如果說過去我一直是處于一種緊張上課的狀態(tài),和孩子們之間保持一種緊張的'關系的話,那么現(xiàn)在我則比較輕松,比較隨意,我知道應該輕裝上陣;我知道孩子們的興趣應該在什么地方;我知道我應該用一種怎樣的方式,能帶領孩子們走進我的教學思路之中。又想起了一句話:當孩子們大聲吵鬧時,你的一句輕輕的說話和回應反而能讓孩子們靜下心來傾聽。是的,課堂也一樣,需要我用比較隨意的心態(tài),輕松步入課堂,與孩子真實地交流、互動,但隨意不是隨便,而是教師教學狀態(tài)的輕松和自然,教師引導的自然和深入!

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