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《小蛇多多》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-03 10:27:21 教學(xué)反思 我要投稿

《小蛇多多》教學(xué)反思

  這是我在半日活動(dòng)考核時(shí)上的一個(gè)語言活動(dòng)。在看這個(gè)故事時(shí),我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可愛了,同時(shí)又是個(gè)貪吃的小家伙,就像我們班的孩子一樣,看到好吃的就會(huì)嘴讒。故事本身就貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的行為習(xí)慣。因此很容易被孩子們所接受,而且我相信,孩子們被故事中的多多吸引的同時(shí),也會(huì)深有感觸。

《小蛇多多》教學(xué)反思

  通過預(yù)先的充足準(zhǔn)備,這次的教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾點(diǎn)值得我在將來的教學(xué)中繼續(xù)借鑒:

  一、生動(dòng)、有趣的教具制作,巧妙操作

  (一)小蛇與水果的設(shè)計(jì)。我用泡沫紙制作了一條卡通小蛇和四個(gè)水果,水果有正反兩面,有一面的顏色是和小蛇的膚色相同的,還加了一點(diǎn)花紋。在表現(xiàn)小蛇把水果吃到肚子里時(shí),我把水果沿著小蛇嘴巴通到小蛇肚子里,把水果反過來貼到小蛇肚子上后,水果就真的像是到了小蛇的肚子里一樣,鼓鼓的,又能看出來水果的輪廓,很有意思。在表現(xiàn)小蛇打噴嚏把水果噴出來的情節(jié)時(shí),只需將水果依次反過來貼到小蛇嘴邊,小蛇的肚子就漸漸空了。

  (二)小蛇的表情。我給小蛇制作了一張?jiān)卵佬蔚淖彀,在貼到小蛇臉上時(shí)不小心貼反了,變成了傷心的表情。貼正后又變成了開心的表情。原來一張嘴巴就能明顯地反映小蛇表情的變化。我將這一無意之舉用在了活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子觀察小蛇表情的變化,讓孩子更有感觸。

  (三)背景圖與藏起來的水果。我在黑板上貼了一些草叢、道路,在表現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展時(shí),讓小蛇沿著道路游,游到一個(gè)地方,遇到一種水果,當(dāng)然水果是藏起來的。先讓孩子猜猜是遇到了什么水果,再揭開遮的紙,孩子們會(huì)有種驚喜感。

  二、讓孩子變身為故事主角的操作環(huán)節(jié)

  在講述故事時(shí),我穿插了一個(gè)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。我制作了多于幼兒人數(shù)的水果黏貼小圖片,讓孩子們學(xué)學(xué)小蛇吃水果前說的話:XXXX的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。再把水果貼到肚子上表示吃了水果。在這環(huán)節(jié)中,孩子們參與的積極性很高,都很活躍、開心。同時(shí)在一定程度上實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去”這一目標(biāo)。

  三、故事錄音與PPT結(jié)合,完整講述故事

  操作活動(dòng)結(jié)束后,我采用故事錄音與PPT同時(shí)播放的方式完整回顧故事。效果挺好的,孩子們聽得十分認(rèn)真。

  當(dāng)然,這次的教學(xué)活動(dòng)也有很多不足之處有待改進(jìn)。

  一、講述故事時(shí)語言太羅嗦

  故事中小蛇多多一共遇到了四種水果,我是打算前面兩個(gè)水果由我講述,后兩個(gè)水果由孩子們操作、體驗(yàn)。但在邊操作教具邊講述故事時(shí),我還是采用了過多的不必要的提問,顯得很羅嗦。其實(shí)前面部分最好以我為主,講述故事時(shí)用夸張的語氣和表情動(dòng)作,孩子們自然會(huì)被我吸引。

  二、學(xué)習(xí)句型太中規(guī)中矩

  為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去”,我在講述故事時(shí),很注意提與這句型相關(guān)的問題。如香蕉是怎么樣的啊?怎么吃下去的啊?就是為了讓幼兒完整地說出這句話。但這過程顯得過于死板。其實(shí)小班的`孩子特別喜歡模仿,我只要用夸張的神態(tài)語氣表現(xiàn)這句話,孩子們自然會(huì)模仿,無形中就學(xué)會(huì)了這句話。也可以做一塊展示板,設(shè)計(jì)一張生動(dòng)有趣的圖譜,不僅僅是在形式上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  三、設(shè)計(jì)教具時(shí)要考慮全面

  在操作環(huán)節(jié)中,我用泡沫紙制作了比幼兒人數(shù)多的水果圖片,圖片背后貼了雙面膠。一開始圖片是貼在板上的,由于貼的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),等幼兒過去取時(shí)已經(jīng)貼太牢了,很多撕破了,再貼到肚子上時(shí)粘性不強(qiáng),容易掉。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒老是在擺弄這個(gè)圖片,沒怎么聽我講。我才匆匆忙忙中斷,去收這個(gè)圖片,顯得很突兀。所以前期設(shè)計(jì)教具時(shí),就要先試驗(yàn)一下,看看哪種辦法貼得更牢。

  四、我說的太多,幼兒說的太少

  整個(gè)語言活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)我說的太多了!毒V要》中明確指出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境;顒(dòng)中有一個(gè)提問:小蛇多多吃太多了,很難受,你有什么辦法能讓小蛇好受一點(diǎn)呢?孩子們非;钴S,各種奇思妙想,有的說讓它多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),消化了就好了;有的說多動(dòng)動(dòng)就會(huì)吐出來的;有的甚至說把水果撕下來就好了。孩子們的想法是多么的富有創(chuàng)造力,很多想法也是跟他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。這時(shí)候我應(yīng)該給他們更多的時(shí)間分享自己的想法,討論想法的可行性,也是從側(cè)面肯定了他們的想法,鼓勵(lì)他們積極地表達(dá),這才是語言活動(dòng)最重要的目標(biāo)!

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