《神奇的水》教學(xué)反思范文
本課有兩個(gè)主要活動(dòng):認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力。通過(guò)每一活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種水的現(xiàn)象,從而合并起來(lái)表述主題:神奇的水。
第一,認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象。首先引導(dǎo)學(xué)生做探究性實(shí)驗(yàn)觀察浸在水中的紙巾變化,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上,給出毛細(xì)現(xiàn)象的描述性概念。在觀察浸在水中的紙巾變化時(shí),為了讓學(xué)生將注意力集中在紙巾上水的變化,我設(shè)計(jì)提問(wèn):水是怎樣在紙巾上向上爬的?學(xué)生很容易地描述出毛細(xì)現(xiàn)象的'特征。最后,提出典型的事例,幫助學(xué)生理解毛細(xì)現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用,如:潮濕的墻根、植物莖吸水等。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。如:毛巾吸水、棉布吸汗等。
第二,認(rèn)識(shí)水表面張力。首先用背投出示一元硬幣,提問(wèn):請(qǐng)猜測(cè)一元硬幣能不能裝水,如能能容納多少滴水,并將猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái),然后實(shí)驗(yàn)并將實(shí)測(cè)結(jié)果與猜測(cè)結(jié)果對(duì)比,說(shuō)明像水這樣的液體,具有使表面盡量縮小形成弧形的力,這種現(xiàn)象是水的表面張力。這里要求學(xué)生只認(rèn)識(shí)現(xiàn)象,不探究原因。這樣的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平。本課是首次學(xué)習(xí)猜測(cè)環(huán)節(jié),它是“搞科學(xué)”的重要一步,它對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)概括起到很大作用。因此,學(xué)生實(shí)驗(yàn)前,先“想一想”必然會(huì)調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),借助于判斷和推理,在腦海中產(chǎn)生多種解釋模型,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。接著引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“放多少枚回形針,水會(huì)溢出來(lái)”實(shí)驗(yàn),意在學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的表面張力。經(jīng)歷從預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證——結(jié)論的科學(xué)探究過(guò)程。從“放多少枚回形針,水會(huì)溢出來(lái)”實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生驚嘆水的神奇和科學(xué)課的快樂(lè)。最后,講解典型的事例,幫助學(xué)生理解表面張力在日常生活中的應(yīng)用。如:水黽在水面上滑行、草葉上的露珠、水滴等,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活中的水表面張力。如:眼淚、雨滴、汗水等。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生了解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象,經(jīng)歷了科學(xué)探究過(guò)程。體會(huì)到用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,從自然中獲得美的體驗(yàn)。
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