Unit7 Dr Sun Yatsen教學(xué)反思
本課對話主要是圍繞介紹孫中山展開的，課前先布置學(xué)生做預(yù)習(xí)作業(yè)：
1.寫出15個以上關(guān)于職業(yè)類的單詞。
2. 預(yù)習(xí)Unit7單詞及對話，查閱了解孫中山，并嘗試用五句話簡單介紹他。在課堂學(xué)習(xí)時，學(xué)生小組內(nèi)交流職業(yè)類單詞，匯報，然后用P32頁的rhyme引入，呈現(xiàn)一些名人的圖片，引入課題Module3 Famous People, 提問學(xué)生Please tell some famous people you know. 在這環(huán)節(jié)上再呈現(xiàn)孫中山的圖片，進入課文學(xué)習(xí)前，先讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得，簡單介紹孫中山，大部分學(xué)生根據(jù)課文對話內(nèi)容，能說到一下的句子：He was very important. He was a great leader. He tried to free people and change China. He loved the people and people loved him. He was born in 1866, in Guangdong. 進入課文學(xué)習(xí)時，學(xué)生上口還是很快的。最后學(xué)生再根據(jù)所給出的關(guān)鍵詞fatherfamouschangefree等介紹孫中山。
這節(jié)課，容量不大，比較平實，因為學(xué)生自己有準備，所以對課文的學(xué)習(xí)難度不大。教學(xué)后自我反思，我覺得還可以在以下方面做個修改，相信效果會更好：
1、在課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)了關(guān)于職業(yè)的單詞，只是讓學(xué)生寫出15個以上已學(xué)的`單詞，目的本來是復(fù)習(xí)已學(xué)，并嘗試學(xué)習(xí)更多新的關(guān)于職業(yè)的單詞。但在課堂上只是讓學(xué)生匯報了相關(guān)單詞，沒有充分發(fā)揮作用。在寫相關(guān)職業(yè)類單詞的基礎(chǔ)上，如果引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)的名人，例如：Liu Xiang is an athlete. Jay is a singer. … 那就避免了單純性地記憶單詞，將單詞容易到有意義的句子中，相信效果一定會更好。
2、 因為有了課前的一些準備，學(xué)生對課文的內(nèi)容比較熟悉，聽的問題時可以設(shè)計地更開放些，擴大學(xué)生的輸入和輸出量。例如：Did the people love Dr Sun Yatsen ? Why ? Can you tell me more about him ? Do you think that he was a great leader too ? …
3、可以引導(dǎo)學(xué)生改編P32的rhyme來贊揚自己喜歡的人。
4、說得出，也要寫得了。可以引導(dǎo)學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，給出關(guān)鍵詞，小組合作寫一篇關(guān)于孫中山的小短文。
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