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《水里有什么》的教學(xué)反思

時間:2021-07-02 15:31:38 教學(xué)反思 我要投稿

《水里有什么》的教學(xué)反思

  本課的教學(xué),我一直想想用stem的格式。我想那個效果會不錯。但是后來的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)這樣做的的話,會話費更長時間進行設(shè)計制作和測試。于是在教學(xué)的過程中,我進行改變,我過濾和沉淀著重進行進行學(xué)習(xí)研究,F(xiàn)在看來效果還是不怎么好的。我是否我的改造在哪里出錯了。

《水里有什么》的教學(xué)反思

  現(xiàn)在想來我在進行操作的'過程中,我有點操之過急。我想在以后的操作過程中,我需要注意這樣的問題,按照學(xué)生的認(rèn)識的順序進行學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀察各種各樣水的視頻的之后,學(xué)生根據(jù)視頻及自己的生活經(jīng)驗,來總結(jié)水中各種各樣的物質(zhì)。這一點沒有錯。但是我在板書的雖然已經(jīng)注意了各種物質(zhì)分類寫法,但是板書的式樣和字跡還是需要規(guī)劃和練習(xí)。下面對了這些物質(zhì)分類,我沒有明確的怎樣或者給以分類,而是讓學(xué)生自己進行分類。很多的學(xué)生還是能夠設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。最后我引導(dǎo),如果分為兩類,可以分為哪兩類?現(xiàn)在我想如果我指導(dǎo)學(xué)生提出這個問題:根據(jù)本單元的知識,可以將這些雜志分為幾類?我想這樣就會學(xué)生的思考有的放矢。

  而在下面的授課的過程中,我直接了講了去掉水中的不溶解的雜質(zhì)的過程的叫做水的凈化。如果我提出問題:我們要把河水變成我們直接飲用的,去掉哪些部分雜質(zhì)?這樣就順理成章的講解的水的過程。

  在探究的過程,我提出如果要去除這些雜質(zhì),我們能用什么方法呢?這問題,比較的簡單,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和平時的閱讀,較為容易知道沉淀、過濾、消毒的方法。

  就是就是接受加明礬,進行加快沉淀的方法。但是操作中,我發(fā)現(xiàn)孩子個別孩子竟然用嘴去品嘗明礬。我想這點非常應(yīng)該引起我的重視。要求學(xué)生在實驗室不能品嘗任何藥品。

  在操作過濾的實驗操作的過程中,學(xué)生還是掌握的不錯。

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