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《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-02 08:36:43 教學(xué)反思 我要投稿

《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)反思范文

  成功之處:

《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)反思范文

  首先從課題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生反復(fù)讀題,引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,了解課文主要內(nèi)容。我設(shè)計(jì)一下問(wèn)題:和誰(shuí)釣魚(yú)?釣魚(yú)過(guò)程中發(fā)生了什么?期間有些什么矛盾?最后的結(jié)果怎樣?得到的什么啟示?啟示是不是從起初的釣魚(yú)得到的?學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  其次讀中質(zhì)疑、讀中體驗(yàn)要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文時(shí),我提出一下閱讀要求:找出你不理解的句子。學(xué)生讀課文后在全班收集整理,再用媒體出示一下兩個(gè)句子:

  1、在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的`“魚(yú)”。

  2、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。然后讓學(xué)生帶著疑惑再讀課文有關(guān)釣魚(yú)的段落,抓住關(guān)鍵詞句和反復(fù)閱讀,深入在感悟“我”釣到魚(yú)時(shí)的激動(dòng)和得意,以及他心情的變化。然后結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)的例子深入理解意義深刻的句子。如:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)你遇到道德難題的時(shí)候,如父母不在家,作業(yè)沒(méi)有完成很想玩電腦時(shí);考試的時(shí)候老師多給了分?jǐn)?shù)時(shí);買東西多找你錢時(shí);別人不在想用別人的鋼筆。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,在全班交流時(shí),小組做好記錄,把每個(gè)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行整理,由指定的同學(xué)在全班交流,不同的意見(jiàn)全班討論,這樣問(wèn)題也就解覺(jué)了。

  不足之處:

  但是有部分同學(xué),沒(méi)有積極開(kāi)動(dòng)腦筋,提不出問(wèn)題,在朗讀是讀不出感情。這說(shuō)明他們沒(méi)有深入地思考,還沒(méi)有很好的理解課文的內(nèi)容。

  改進(jìn)措施:

  把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題,在教學(xué)時(shí)把課

  堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展的前提。閱讀是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要手段,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,對(duì)課文的內(nèi)容能提出自己的看法和疑問(wèn),并運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的方法。在課堂中學(xué)生積極參與質(zhì)疑探究學(xué)習(xí),課堂成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的舞臺(tái)。

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