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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫蛇添足》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-02 08:53:50 教學(xué)反思 我要投稿

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫蛇添足》教學(xué)反思范文

  課后反思:

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫蛇添足》教學(xué)反思范文

  一、知識(shí)體系比較嚴(yán)謹(jǐn),課堂思路清晰。

  按照祠者賜酒——蛇成飲酒——畫蛇添足——終亡其酒的思路,理清了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有一個(gè)較有清晰的故事輪廓。并且是以古文的形式勾勒的輪廓,跳出了現(xiàn)代文的印象之框。

  二、注意滲透和貫徹古文的初學(xué)方法。

  1、單音節(jié)字,換成雙音節(jié)詞;

  2、保留原詞;

  3、弄清代詞代替什么;

  4、直接套用注釋;

  5、增加成份;

  6、交換語(yǔ)序。

  來進(jìn)行一些語(yǔ)段的自學(xué)。在同桌互學(xué)的.過程中,學(xué)生得以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  三、突出本課的知識(shí)點(diǎn),教給學(xué)生歸納寓意的方法。

  對(duì)本課“的”“之”幾個(gè)代詞進(jìn)行了整合理解,當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。

  歸納寓意時(shí)組織語(yǔ)言是一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于寓言所折射的道理,學(xué)生往往能意會(huì),但又在正確組織語(yǔ)言表達(dá)時(shí)遇到障礙。所以,我告訴學(xué)生可以用假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接,也可直接告訴人們“不要??”。

  四、對(duì)文本的知識(shí)挖掘不足。

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