《詹天佑》教學(xué)反思范文800字
教學(xué)《詹天佑》這一課時,我用了兩課時。第一課時我首先讓孩子自由朗讀課文畫出不理解的詞語。在孩子讀課文時我把生字板書在了黑板上,先指名學(xué)生讀生字,然后正音、齊讀、組詞、指導(dǎo)書寫。掃清了文字障礙后,我又讓他們在小組內(nèi)交流讀他們自己畫的詞語。所以在分段朗讀課文時,只讀了兩段。這一課時我只從夯實(shí)基礎(chǔ)入手,回歸語文本真。要想學(xué)好語文就要先學(xué)好語言文字,用好語言文字,欣賞語言文字。把課文讀通、讀順才能讀出語感、體會情感。這一節(jié)我們上地很輕松,孩子們在我時而幽默時而緊張引領(lǐng)下整堂笑聲不斷,愉快從容的學(xué)習(xí)著,交流著……
今天下午第一節(jié)我又上了第二課時。雪后天晴,陽光顯得格外明媚。沐浴久違的陽光,心里格外舒暢。預(yù)備鈴一響,我就邁著輕快的步子走進(jìn)教室,剛走到門口,心里就被教室里的喧鬧聲填滿了。開學(xué)初,紀(jì)律部就制定了在班內(nèi)講話要輕聲細(xì)語,不要打擾到別人?磥磉@個習(xí)慣到現(xiàn)在都沒養(yǎng)成,想到這,我心里的怒火頓時升騰,擴(kuò)散……
處理完班級事務(wù)我們就投入到新課的學(xué)習(xí)。整節(jié)課我都上得得心應(yīng)手,融會貫通。我沒有按事先的設(shè)計(jì),沒有依附教參和案例。我被學(xué)生帶著,他們走到哪我就跟到哪,就像一個聽話的服務(wù)員時刻準(zhǔn)備著被召喚。我再也找不到從英語到語文剛轉(zhuǎn)變時的無所適從。我終于能加入自己的`元素,不管這種元素現(xiàn)在能不能被接受,對我而言就是一種進(jìn)步。自從讀了于永正老師和竇桂梅老師教學(xué)實(shí)錄,真是受益匪淺。首先,他們都是有智慧的人,長著一雙比別人善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有著比別人執(zhí)著的夢想。其次,他們帶文沒有分離的感覺。不管上一節(jié)課帶了多少篇文章,他們都能根據(jù)自己的需要進(jìn)行整合取舍。今天這節(jié)課,我終于找到了這種順其自然,水到渠成的感覺,因?yàn)槲艺业揭粋作為切入點(diǎn)的契機(jī),讓起點(diǎn)同步讀本與課本相輔相成,互為補(bǔ)充。
不知道是學(xué)生犯困還是我沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,總覺得孩子的狀態(tài)不佳,天天小手如林,今天卻星星點(diǎn)點(diǎn)。孩子的激情沒有被點(diǎn)燃,結(jié)果是老師激情滿懷,學(xué)生卻萎靡不振。思其原因:1.學(xué)生課文讀的不熟,沒有詳細(xì)了解課文內(nèi)容,所以跟不上步。2.課前我批評了孩子,孩子沒有進(jìn)入狀態(tài)。看來,興趣是最好的老師,一點(diǎn)不假,每一節(jié)課堂,我們都應(yīng)該提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,批評也要抓住教育時機(jī)。
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