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課文《霧凇》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-01 15:20:21 教學(xué)反思 我要投稿

課文《霧凇》教學(xué)反思范文

  《霧凇》一文形象、生動(dòng)的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象,并說明了霧凇奇觀形成的原因。字里行間,作者對松花江畔的霧凇這一鬼斧神工般的自然奇觀,以飽蘸贊美之情為我們展示了一幅幅“千樹萬樹梨花開”的美景。在講授本課的時(shí)候我主要抓住了兩點(diǎn)。一是感受作者筆下霧凇的壯美,二是了解霧凇形成的神奇。

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  首先讓學(xué)生抓住詞語表達(dá)出印象中霧凇的奇麗,讓他們通過朗讀自己去感悟美,再創(chuàng)設(shè)意境帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)品味,從中受到啟迪,情感上受到熏陶,從而達(dá)到理解課文內(nèi)容的效果。

  其次是了解吉林霧凇奇觀奇特的形成,這一段既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文本。很快,學(xué)生找到了這一句總寫霧凇形成的句子:霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的.水汽遇冷凝結(jié)而成的。圍繞這句話,我讓學(xué)生找出霧凇形成的兩大條件——過于飽和的水汽、遇冷凝結(jié)。通過對“霧凇形成需要的條件”和“吉林霧凇形成的得天獨(dú)厚條件”對比,對吉林“過于飽和的水汽”的奇大和零下30攝氏度的奇冷充分了解,讓學(xué)生知道吉林松花江畔特有的條件。在此基礎(chǔ)上,再讀文中描寫霧氣的語句,找到“彌漫、籠罩、淹沒”等詞,這些詞進(jìn)入了學(xué)生的視線后細(xì)細(xì)品味,吉林松花江畔逐漸濃厚如仙境般的夜霧在學(xué)生的腦海中蕩漾開來。霧凇形成過程的奇特是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)中,我抓住“慢慢地、輕輕地、一層又一層地”這幾個(gè)詞來理解“鍍”,結(jié)合學(xué)生的讀讓學(xué)生感悟霧凇形成過程的緩慢。接著,是以三幅“銀線、銀條、銀松雪柳”的圖片引出最后一句話,在反復(fù)吟誦中體會(huì)霧凇形成的緩慢、美麗和神奇,從而激發(fā)學(xué)生對自然的驚嘆、贊美之情。

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