你能自己跟我說嗎教學(xué)反思
琪琪在我班是個(gè)比較特別的孩子。她性格非常內(nèi)向，從小班到中班，我很少聽到她主動(dòng)表達(dá)自己的想法或與別人交流。
一次，我發(fā)現(xiàn)她媽媽每次送她來幼兒園時(shí)，總是替她說一些她想說的話，比如盛豆?jié){時(shí)小盛點(diǎn)，早點(diǎn)兒來接，等等。我覺得這是一個(gè)可以利用的好機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@幾句話正是琪琪最想說最需要說的`話。應(yīng)該鼓勵(lì)琪琪勇敢地把自己想說的話說出來，從而增強(qiáng)她的自信心，讓她邁粗“自己說”這關(guān)鍵的一步。于是，我與琪琪的媽媽商量說：“以后您還是讓她自己說吧。”他媽媽說：“好�！蔽矣謱︾麋髡f：“琪琪，以后你有什么想說的話就自己告訴我，老師特別愿意聽你說話。”琪琪點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，琪琪媽媽很早就送琪琪來到幼兒園。這一次，媽媽示意：“你自己跟老師說：”琪琪慢慢走過來，捻著額衣服袖子小聲對我說：“我中午不脫襯衣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好，琪琪說的話我記住了。琪琪能自己說，怎勇敢�！币院�，我對琪琪自己提出的要求、愿望都非常注意傾聽。并盡量滿足她。一天早上，她對我說：“老師，我想當(dāng)小旗手�！蹦軌蛴赂姨岢鲈竿⒃谌珗@面前展示自己，對于琪琪這樣的小朋友是多么不容易呀！我非常高興地滿足了她的要求。這對她是個(gè)極大的鼓勵(lì)。
一次上語言課，我提了一個(gè)簡單的問題，發(fā)現(xiàn)琪琪先把手舉起來又把手慢慢地縮了回去。我想：他一定是想回答。于是，我就叫了她。結(jié)果，他毫不猶豫地站了起來，雖然說的話很短，但聲音很清楚。我和全班小朋友一起為琪琪鼓起掌來。琪琪臉上露出了靦腆的微笑。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)總是孤獨(dú)地坐在圖書角一個(gè)人看書的琪琪，變成了經(jīng)常在語言角講故事的琪琪。她與小伙伴們一起高興地講著故事，不時(shí)還發(fā)出格格的笑聲。琪琪逐漸樹立了獨(dú)自表達(dá)的自信。同時(shí)我還注意多給她創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓她與小朋友交流。如讓她在小組游戲中介紹自己玩的內(nèi)容，與小朋友一起玩玩具、看書等。從這件事上我體會(huì)到，一次表揚(yáng)鼓勵(lì)并不能使琪琪克服心理障礙，要想讓琪琪在集體面前大膽表現(xiàn)自己，老師就應(yīng)為她創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)她，使她敢于和樂于表達(dá)自己的意愿。
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