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課文《輪椅上的霍金》教學(xué)反思

時間:2021-07-01 13:06:54 教學(xué)反思 我要投稿

課文《輪椅上的霍金》教學(xué)反思

  《輪椅上的霍金》記敘了被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓,被長期禁錮在輪椅上的情況下,面對常人難以想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運,為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻的故事,給人以強烈的震撼,感人肺腑。教學(xué)中,我覺得以下兩方面做得比較好:

課文《輪椅上的霍金》教學(xué)反思

  一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達力。

  教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)多個語言情境,促使學(xué)生進行語言與想象力的訓(xùn)練,如:當他40年被禁錮在輪椅上,他會想些什么?如:他完全癱瘓,這就意味著他不能怎樣?如果你是女記者,當你聽完他的回答,你會怎樣想?等等。這樣學(xué)生就有了角色定位和想象的環(huán)境,再現(xiàn)當時情景,激活學(xué)生的思維,激發(fā)了想象能力,同時也訓(xùn)練了表達能力。

  二、有目的'品詞析句

  教學(xué)中,緊緊抓住關(guān)鍵詞句進行引導(dǎo),比如“21歲、40年、徹底”等詞,讓學(xué)生明白霍金病得很嚴重,病得很久,年紀輕輕就飽受病痛的折磨。再如“標志性形象、齜牙咧嘴、蠶吃桑葉”等詞,讓學(xué)生通過品讀、觀察圖,明白霍金的堅強樂觀、學(xué)習(xí)的艱難。這樣的教學(xué),不僅教會了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,同時也提高了品詞析句的能力。

  教學(xué)過程中,也存在著一些不足,比如學(xué)生的朗讀技巧還有待提高,比如對于關(guān)鍵詞句的品讀還不到位,都需要好好反思。

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