認(rèn)識(shí)米用米量教學(xué)反思
本節(jié)課是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的長(zhǎng)度單位“米”。并教學(xué)厘米和米之間的進(jìn)率。課始，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生量黑板的長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)。我讓兩個(gè)學(xué)生采取合作的方法用自己的尺子量量黑板的長(zhǎng)度，當(dāng)學(xué)生們測(cè)量時(shí)，我則拿著米尺站在一旁觀看。學(xué)生量得很認(rèn)真，一看就知道這個(gè)學(xué)生做事很有耐心；有的學(xué)生一邊量一邊回頭望望我，看起來很著急。我及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，提出問題:“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生紛紛舉手說“這樣量太忙煩”“老師，能借您的尺子用用嗎？”我接著說“為什么要用我的尺子？”“老師的尺子長(zhǎng)，量得快些�！薄按蠹乙舱J(rèn)為量黑板的長(zhǎng)度用老師的`尺子量得快？”學(xué)生都做了肯定的回答。我想，這一活動(dòng)的足以學(xué)生都體會(huì)到：量較長(zhǎng)的東西，用“長(zhǎng)尺子”比較方便。就這樣，很自然導(dǎo)入了“米的認(rèn)識(shí)”。
接著我出示米尺，讓學(xué)生直觀感受米尺的長(zhǎng)度就是一米 讓學(xué)生觀察米尺的長(zhǎng)度，接著讓學(xué)生伸出兩手，看誰能用兩手臂比劃1米，讓學(xué)生看似已經(jīng)初步建立了1米的長(zhǎng)度觀念，再通過比比、看看、數(shù)數(shù)等等活動(dòng)，探索出1米=100厘米，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，明確測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
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