桂花雨第一課時(shí)教學(xué)反思
《桂花雨》是一篇抒情散文。文章寫了作者小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏郏鯓訋痛笕藫u桂花、收桂花的快樂情景，來(lái)表明作者對(duì)童年快樂生活的回憶及懷念家鄉(xiāng)的思想感情。對(duì)于這樣的作文，學(xué)生如果能與作者的思想發(fā)生共鳴，那么理解起來(lái)就水到渠成了。
如何才能讓孩子的思想與作者的思想產(chǎn)生共鳴，關(guān)鍵要給孩子創(chuàng)設(shè)與之相當(dāng)?shù)沫h(huán)境，在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生感悟，引起思想變換，感情共鳴。為此，我背到這節(jié)課時(shí)就注意觀察，發(fā)現(xiàn)與教室一墻之隔的在建小區(qū)里緊鄰教室就栽種了幾棵桂花樹，于是時(shí)時(shí)注意什么時(shí)候開花，并把后面的窗戶天天開著，一天早上，一進(jìn)教室，孩子就給我說(shuō)：“老師，有人用香水了，你聞，教室里多香�！蔽乙汇叮鸹ㄩ_了，我站在窗前看去，果然小小的黃花隱隱約約藏在綠葉之中。我笑著對(duì)孩子說(shuō)：“再聞聞，看誰(shuí)能找到誰(shuí)發(fā)出的.香味。”一個(gè)個(gè)伸著頭，不停地東聞聞，西嗅嗅，“老師，是教室外面?zhèn)鱽?lái)的！”一個(gè)男孩子大叫起來(lái)，所有同學(xué)都向后面窗戶奔去，“小心，不要擠，不要趴在窗前。”就這樣，用了半節(jié)課，我們欣賞了桂花，連續(xù)一個(gè)月，教室里都香噴噴的。不時(shí)看到可見有個(gè)身影趴在窗前指指點(diǎn)點(diǎn)。
等到我說(shuō)要學(xué)這一課時(shí)，孩子們便滿臉興奮，早眉飛色舞地說(shuō)著自己對(duì)桂花的了解與感受，有了這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，孩子與作者感同身受——喜愛桂花。
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