《家》第一課時(shí)教學(xué)反思

　　《家》這首兒歌共有兩句話，第一句注重用自然界的事物說明“家”的內(nèi)涵，而第二句則引申到我們與祖國的關(guān)系，用了兒童熟悉的`相關(guān)形象，明確了“家”的內(nèi)涵。尤其是生動(dòng)的比喻，更是貼合學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生樂讀，愿意讀。因?yàn)檫@首兒歌簡短，上口，易讀，我把重點(diǎn)放在了識字上。

　　首先，隨文識字，把識字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。

　　低年級的學(xué)生以識字為主，為了體現(xiàn)隨文識字又不失課文整體性的原則，我采用了字詞→句子→詩文的形式來學(xué)習(xí)，即由字詞帶出句子，其中需要重點(diǎn)記憶和容易讀錯(cuò)的字詞著重強(qiáng)調(diào)讀，如“魚兒”一詞，“兒”這里的兒化韻就要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，讀好兒化韻。

　　然后，主動(dòng)記憶生字，做到多種方法記憶生字。

　　學(xué)習(xí)生字時(shí)，有學(xué)生想辦法記住生字。添一添：如“土”這個(gè)字，“這個(gè)字你是怎么記得？”學(xué)生“二加一豎就是土”、“十、加一橫就是土”這樣添一添，利用舊字記新字，是學(xué)生及復(fù)習(xí)鞏固了舊字，又記住了新字。減一減：如“云”這個(gè)字，學(xué)生是這樣減得，“去減一豎變成云”，這樣學(xué)生不但記住了字，還區(qū)分了“去”和“云”的不同。

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