《掌聲》的教學(xué)反思范文
《掌聲》這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事,贊美同學(xué)們的寬容和善解人意,也說明人與人之間需要尊重、鼓勵(lì),要主動(dòng)地關(guān)心別人,特別是對身處困境的人,同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
課文是以小英的感情變化為主線貫穿全文的,情節(jié)感人,描寫細(xì)致。那么如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到情感熏陶,獲得思想啟迪,在教學(xué)中我注意以下方面:
一、情境談話,拉近人文
我先以貼近學(xué)生生活的小故事為話題引入課文的學(xué)習(xí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,縮小學(xué)生與文本之間的距離。
二、加強(qiáng)朗讀教學(xué),放手學(xué)生自讀自悟
“讀書百遍,其義自見”,教學(xué)本課時(shí),我多給學(xué)生讀書思考的時(shí)間,讓他們感情體驗(yàn),抓住人物的`神態(tài)、動(dòng)作描寫的句子,體會(huì)人物心理變化過程,同時(shí),也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
三、重視學(xué)生情感體驗(yàn),讓其融入文章角色。
在理解體會(huì)小英的情感變化過程中,我讓學(xué)生想象自己就是小英的同學(xué),自己會(huì)怎樣做,這樣他們理解起來就容易獲得一種真切的感受了。而且,當(dāng)時(shí)也收到了這樣的效果。
四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
在學(xué)習(xí)到“小英有哪些變化?”時(shí),我有目的地滲透自主探究、合作交流的意識,加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生提出富有個(gè)性化的獨(dú)特的理解。
五、拓展延伸,升華文本內(nèi)函
在理解好課文后,我要求學(xué)生說說自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,獲得別人的掌聲或把掌聲獻(xiàn)給別人的故事。這樣,無疑升華了課文的內(nèi)函:既要珍惜別人的“掌聲”,又要不惜奉獻(xiàn)自己的“掌聲”。
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