蘇教版語文第11冊第二單元的教學(xué)反思
《負(fù)荊請罪》,是一篇?jiǎng)”。上課伊始,我讓孩子們介紹“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的意思,接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等,孩子們顯得饒有興趣。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征,在這一過程中,孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整,指名幾個(gè)同學(xué)交流后,我隨即做了總結(jié)性的概括,讓孩子們對劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。
《最后的姿勢》一文第六小節(jié)中的最后一句話,是對譚老師舍身護(hù)救學(xué)生這一動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。這段細(xì)節(jié)描寫連續(xù)用了三個(gè)動(dòng)詞寫出了在危難時(shí)刻,譚老師舍己救人的場景,譚老師在短暫的時(shí)刻那種以生命來換取學(xué)生生存的行為深深地感動(dòng)了我們師生。在處理這段教學(xué)內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生先自讀,問:你讀出了一個(gè)怎樣的譚老師?指名說感受,根據(jù)感受指導(dǎo)朗讀。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解人物形象,最后把讀懂的情感帶進(jìn)課文再次深情地朗讀。
《船長》這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒的'時(shí)候,鎮(zhèn)定自若,指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻屹立在船長崗位上,隨著輪船一起沉入了深淵的故事。歌頌了哈爾威船長忠于職守,舍己救人的崇高精神。本次教學(xué)的重點(diǎn)是以朗讀為主線貫穿課堂教學(xué),通過朗讀、背誦課文,理解哈爾威船長在生死關(guān)頭,把自己一個(gè)船長的職責(zé)記得牢牢地:必須把60人全都救出去!以及尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美。指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí),抓住重點(diǎn)把能夠展示船長風(fēng)采的部分反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會(huì),理解感悟。
《愛之鏈》是一首愛的贊歌,文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒夜中的充滿愛的故事。我在備課時(shí),以課題為“突破點(diǎn)”,設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)先是“愛之鏈”的整
體把握,次是“愛之鏈”的具體探究,繼是“愛之鏈”的前承后繼,再是“愛之鏈”的索圈圖示,在探究“愛之鏈”具體環(huán)節(jié)之一:喬依關(guān)愛老婦人。通過抓住關(guān)鍵段,通過設(shè)想心理活動(dòng)體現(xiàn)“愛之鏈”。緊扣“愣”字引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想老婦人的心理活動(dòng),反映喬依幫助老婦人有特定經(jīng)過,同時(shí)結(jié)合“常!薄耙恢薄崩斫鈫桃兰鹊眠^別人的幫助,也幫助過別人,但從來沒有想過,應(yīng)該得到錢的回報(bào),很有深度地表現(xiàn)了喬依樂于助人不求報(bào)答的高尚品格。
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