《自行車胎為什么爆裂》教學反思

　　作為科學教師，要想進行好教學活動，除了設(shè)計好激發(fā)興趣的導(dǎo)課環(huán)節(jié)外，課前必須要親身經(jīng)歷學生將要參與的每一個學習環(huán)節(jié)，并且在探究時不斷的反思、改進探究方法，去發(fā)現(xiàn)探究中將要遇到的問題，去體驗探究中的樂趣。比如：課上同學們所做的試驗，我在課前反復(fù)操作，不斷反思、改進、總結(jié)。怎樣讓復(fù)雜的問題變得清晰明了，讓學生便于自主的設(shè)計試驗方案，通過同伴間的合作操作試驗，有所收獲，來證明自己的觀點，體驗到成功的喜悅，對科學探究產(chǎn)生更加濃厚的興趣呢？

　　教師只有對教學有了充分的'認識和充足的準備，課堂也才能真正成為體現(xiàn)學生是主體的場所。在探究活動中，我運用抑揚頓挫的語言吸引學生，激發(fā)學生探究欲。更重要的是我放開自己的思路，給學生更大的合作學習，展示自己的空間。自始至終我都以一種服務(wù)者、啟發(fā)者，欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓他們敢想、敢做、敢于表達自己的真情實感。在探究空氣有熱脹冷縮的現(xiàn)象時同學們暢所欲言的情景真是令我難忘。讓學生感受到：自己是課堂中的一分子，而且是不可缺少的。從而建立學生自信心、合作意識、小組集體意識。同時我也及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過多種多樣的探究活動，在我的啟發(fā)下，學生能自己分析和得出試驗中的注意事項，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

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