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組合圖形的面積的教學(xué)反思

時間:2021-06-30 12:44:19 教學(xué)反思 我要投稿

組合圖形的面積的教學(xué)反思

  一.注重發(fā)散中的凝聚

組合圖形的面積的教學(xué)反思

  本課創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題,再梳理歸納,找出這些方法的相同和不同,最后提升用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。在鞏固練習(xí)時,每道題做完,都會讓學(xué)生匯報(bào)交流用分割怎么做,用添補(bǔ)怎么做?對于此題你認(rèn)為哪種方法更好?讓學(xué)生在練習(xí)交流中感受對比,從而優(yōu)化方法。我想,學(xué)習(xí)多種方法解決問題固然重要,但是對于方法的凝聚與優(yōu)化也不容忽視。尤其是在解決組合圖形面積這個問題上,如果學(xué)生能夠根據(jù)圖形的特點(diǎn),根據(jù)圖形中的數(shù)據(jù)信息直接優(yōu)化出比較簡單合理的方法,我想那將是思維的更高一個層次!

  二.注重大問題下的細(xì)節(jié)問題

  本課的兩大部分教學(xué)設(shè)計(jì)用兩大問題引導(dǎo),第一部分探究方法,用一個生活中的問題情景“給客廳鋪上地板,需要多少平方米的地板?”第一部分就圍繞這樣一個問題展開了,學(xué)生就在解決這個問題中尋找各種求組合圖形面積的方法。第二部分應(yīng)用方法實(shí)踐練習(xí)“我們生活中有哪些組合圖形面積的問題呢?”圍繞生活中的問題展開了三個不同層次的小問題。然而,僅有大問題是不夠的,在第一部分中,學(xué)生匯報(bào)期間,我會注重細(xì)節(jié)問題的處理,如:學(xué)生匯報(bào)把組合圖形分成一個長方形一個正方形時,我會給學(xué)生提出問題的機(jī)會:“你怎么知道這是正方形呢?”我還會特意強(qiáng)調(diào)“這個3是怎么來的啊,誰聽懂了?”,在練習(xí)題中,我會追問:“怎么三角形中的5cm沒有用到呢?”大問題將我們的課堂模塊化,給學(xué)生提供足夠的探索空間,而交流中的小問題,可以讓我們的知識點(diǎn)落實(shí)到位,掃清學(xué)生做題易錯題目的障礙。

  三.注重全面發(fā)展中的個性發(fā)展

  本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題,其中一星題目全班都做,做為基礎(chǔ)練習(xí),二星題目和三星題目學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選做。這幾道題我巧妙的改變了書中的題目,圖看著像,卻有著細(xì)小的.差別,給孩子們帶來的感悟也將不同。其中,一星題,在三角形中多給了一個條件,一來可以復(fù)習(xí)下三角形中面積中的對應(yīng)高乘對應(yīng)底邊問題,二來可以培養(yǎng)學(xué)生的選擇數(shù)學(xué)信息的能力,要根據(jù)你分割或添補(bǔ)的圖形特點(diǎn)來合理的選擇數(shù)據(jù)。二星題目的是想學(xué)生感受在做組合圖形題目時,你選擇分割還是添補(bǔ)要根據(jù)題目所給的數(shù)據(jù)是否能求出答案來合理的選擇方法。三星題是逆向思維的訓(xùn)練,知道了需要哪幾個數(shù)據(jù)其實(shí)內(nèi)心中自然有了分割和添補(bǔ)的方法。在每道練習(xí)題中都讓孩子充分的對比優(yōu)化總結(jié)方法,談做題的感悟,談?wù)動龅酱祟}目時應(yīng)注意什么,把每道題挖到深處,出好每一道題,用好每一道題。兩題同時展示給學(xué)會,學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好去選擇題目,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而使不同能力的孩子都能得到不同程度的提高!

  四.教學(xué)要注重教學(xué)語言和教學(xué)激情

  每一節(jié)數(shù)學(xué)課,我都想能像語文課那樣讓每個環(huán)節(jié)過渡的自然隨意,語言能像語文一樣具有美感具有感染力,我努力的嘗試著從過渡語上,從大問題的精細(xì)語言上,從對學(xué)生的鼓勵表揚(yáng)上,去發(fā)揮數(shù)學(xué)語言的魅力。如“我們能夠用多種方法解決問題固然重要,如果能從這些方法中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),那將更有價值!”一下子將我們剛才的探究活動過渡到總結(jié)提煉的環(huán)節(jié),也可以讓學(xué)生感受接下來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)很關(guān)鍵很重要,魅力的語言對學(xué)生有提醒的作用有鼓勵的作用。

  本課我又回顧了下整個視頻,覺得教態(tài)比較親切自然,但個別時候會有多余的語言和小動作,偶爾還會有重復(fù)和說的不精致的教學(xué)語言,還有整節(jié)課我的激情似乎不夠,給孩子們了足夠的探索時間和思考的時間,但整潔課下來學(xué)生好像思考的多了玩的少了,課堂氣氛展現(xiàn)出來的并不是很活躍很熱烈,這是我值得該思考的地方,是我的激情不夠?語言沒有感染力?還是課的教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要繼續(xù)調(diào)整?

  我想課結(jié)束了,我們思考仍在繼續(xù)……

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