《與詩同行》第十二周教學(xué)反思范文
這一次的實踐課,我將教學(xué)目標確定為“1.閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》,學(xué)習(xí)兒童詩的寫作方法和語言特點。2.激發(fā)學(xué)生興趣,試寫兒童詩!毕Mㄟ^賞析這兩首詩,讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩的技巧和方法,并試著自己寫一寫。
課堂上,先安排學(xué)生回顧自學(xué)詩歌的方法。既是鞏固之前所學(xué),又是為本節(jié)課的自讀賞析打下基礎(chǔ)。課堂的重點是對《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》兩首詩的學(xué)習(xí)。通過對這兩首詩的學(xué)習(xí),掌握兒童詩的寫作特點和表現(xiàn)手法;激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作熱情。為了對課堂內(nèi)容進行有效的拓展,使用“超鏈接”打開相關(guān)網(wǎng)頁,進一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩的寫法。之后,就是學(xué)生當堂創(chuàng)作詩歌并展示。
但在實際的課堂上,還是出現(xiàn)了一些意想不到的的情況。通過“插入圖片”顯示電子課本,插入第二篇《爸爸的鼾聲》時,第一篇上的批注文字出現(xiàn)在了上面;拖動圖片后,整篇課文偏向了屏幕的一側(cè)。事先插入的超鏈接,在課堂無法點擊出現(xiàn),這個環(huán)節(jié)只能跳過。同時,反思自己的課堂教學(xué),還有很多不足之處。整堂課上,學(xué)生動手操作的機會只有一次,還因為意外出現(xiàn)的問題沒有實現(xiàn)。整堂課上,我說得太多,學(xué)生自己的展示還不夠充分。可能是因為自己操作的機會少,學(xué)生的積極性沒有完全調(diào)動起來。對兩首詩的賞析可以讓學(xué)生在臺前進行講解,實際動手操作,圈點標畫;學(xué)生的操作機會多了,應(yīng)該會更有興趣。學(xué)生當堂練習(xí)的時間太緊張,畢竟寫詩對學(xué)生來說還是有難度的,時間充裕一些會更好。
通過這一次的實踐課,我覺得下一步,要繼續(xù)發(fā)動學(xué)生積極參與課堂的整個過程,調(diào)動學(xué)生課堂上參與的積極性。在下邊的教學(xué)設(shè)計中,我要充分考慮學(xué)生的實際操作;盡可能在整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中讓更多學(xué)生能實際操作。在進行教學(xué)設(shè)計時,要多做全面的準備;免得出現(xiàn)“一個功能無法實現(xiàn),課堂教學(xué)無法進行”的情況。對于白板的各項功能,平時還是要加強實際操作和練習(xí),避免因操作不熟練影響課堂教學(xué)。
【《與詩同行》第十二周教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《與詩同行》的教學(xué)反思07-02
《與詩同行》教學(xué)反思5篇12-15
《與詩同行》教學(xué)設(shè)計12-17
與詩同行01-31
《與好書同行》教學(xué)反思03-28
與好書同行教學(xué)反思04-21
《與好書同行》教學(xué)反思03-13
小學(xué)語文《與詩同行》教學(xué)設(shè)計08-22
與詩同行作文07-13