方程復習教學反思
學生是數學學習的主體,這一理念眾人皆知,但是要真正把這一理念落實到每一節(jié)數學課上,還需要一定的毅力和恒心。
今天的數學課,是第一單元“方程”的復習課。
知識點不多,如果由我?guī)ьI學生回顧知識,構建網絡,在此基礎上再逐題完成練習,肯定能非常順利地完成,但是這樣就不能激發(fā)學生的興趣,也不能提高學生各方面的能力了。
為了培養(yǎng)他們自我梳理知識,建構知識的能力,我采用了小組合作,輪流講解的方法,把課堂真正地還給他們,讓他們充分地展示自己。
首先,出示了課本上的三道討論題,小組討論。接著確定每道題由哪個小組匯報,需要板書的可以先在黑板上寫好,再確定一個人主講,其余的人可以補充。
第一題,由張子豪一組回答。他們在黑板上畫了方程和等式關系的集合圖,寫了兩句話:含有未知數的等式是方程,等式是不含有未知數的式子。
不等他們講完,浩馬上站起來發(fā)問:X+y=200是方程嗎?
超:等式中也有含未知數的呀?比如X+4=20里含有未知數,也是等式呀!
第二題,由陳璐一組匯報的。他們一組講的非常得詳細,下面的孩子們不知道從哪里開始補充了?
這時,我就作了一個示范:剛才陳璐給我們講了等式的兩條性質,非常詳細,但是我可以把這兩個性質合并為一段話,等式的兩邊可以同時加、減、乘或除以同一個數,除數不能為0,所得結果仍然是等式。
我們在補充別人的發(fā)言時,還可以再一次地強調一些關鍵點,如解方程時要先寫一個解字,等號要上下對齊,解完方程后一定要檢驗等等。
第三題,由王悅辰一組匯報。這一組能夠把列方程解決實際問題的步驟詳細地說清楚。
最后,我做了一個簡單的小結。在這一單元里,我們認識了等式,認識了方程,知道了這兩者之間的`聯(lián)系和區(qū)別,也學會了用等式的性質去解方程,用列方程的方法去解決一些簡單的實際問題,下面我們就用掌握的這些知識去完成一些練習。
接著,學生獨立完成課本上的練習1-4題,做完之后,小組合作交流批改,并選一道題匯報。在匯報第3題看圖列方程并解答時,學生能先分析數量關系再列方程,解方程,就連最后的檢驗也說的非常清楚,絲毫不要我做一點補充。
一節(jié)課下來,該做的練習做完了,也不需要留到課后去完成了;學生的自學能力和語言表達能力也得到鍛煉了;而我,也比較輕松,可以把更多的精力關注到上課易走神的那些孩子了。
看來,真的要相信孩子,不是他們做不好,而是我們老師沒有給他們機會,讓他們鍛煉!
明天繼續(xù)復習“方程”,今晚的作業(yè)是:讓他們從生活中,從平時做的練習題中去找五個關鍵句,根據關鍵句寫一道數量關系,希望明天的小組交流匯報能夠展現(xiàn)出更多精彩!
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