課文《假如》教學反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學能力,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,教學反思應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的課文《假如》教學反思范文,希望對大家有所幫助。
課文《假如》教學反思范文1
今天講了《假如》一課,發(fā)現(xiàn)有不少問題。
一、在識字部分又浪費了不少時間,導致時間調(diào)控不勻,出現(xiàn)沒講完課的情況。今后得適時調(diào)整。
二、指導朗讀有點浮皮潦草,孩子讀的并不是很有感情,感覺情緒調(diào)動的還不夠。感覺還是沒有把孩子帶入到情境中。
但還是有成功的地方的,因為識字時間較長所以讀生字部分和孩子配合得很好。孩子積極性很高,男女生比賽讀,分小組度,各種形式讀。在回答識字方法上,孩子都說了完整話,我覺得這部分落實的很好,例如:孩子回答“我是這樣記住泣的,左邊一個三點水右邊一個站立的立就念泣,泣哭泣。”
孩子的語言表達能力有所提高,例如我會說“我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽!弊尯⒆臃聦,孩子說:“我要給媽媽畫個機器人,幫媽媽干活!
明天讓孩子們寫個續(xù)寫,看看怎么樣再決定。
課文《假如》教學反思范文2
【A】 《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn),解釋了灰塵與人類的.重要關系。學生在學習新課文之前,已經(jīng)有了不同程度的生活經(jīng)驗和知識積累,他們的知識背景不同,學習的原始狀況也不相同,所以,我們必須結(jié)合學生的實際制定目標,雖然不可能為每一位學生制定有特色的個性目標,但我們一定要保持教學目標的彈性化。備課前我認真思考了這些問題:什么樣的目標能使更多的學生知識儲備達到最優(yōu)化?對于課文及其相關的內(nèi)容,有多少學生了解?不同層次的學生大致達到什么程度?
【B】 新課程理念指出:教學過程是學生學習的過程,教師必須充分發(fā)揮好教師的主導作用,給予學生足夠的時間、空間,讓學生自己活動,從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識,讓語文課堂充滿生命活力,真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。我想,略讀課文的教學最應該遵守這一原則。上周的一節(jié)組內(nèi)研究課,讓我真正體會到了──略讀課文要放手。我選擇的是《假如沒有灰塵》這篇略讀課文!都偃鐩]有灰塵》共5個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設疑,發(fā)人深思,自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用,解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進,說明了灰塵的重要作用。 此外,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點,都是先介紹灰塵的特點,然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。 這篇課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎上,體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。我的教學設計大致是這樣的:
一、讀題揭題
1、齊讀課題。
。病⒄页稣n題中的關鍵詞。
3、談對灰塵的感受。
。、揭示課題,導入新課。
二、閱讀提示要求,了解課文大致內(nèi)容
。、快速瀏覽閱讀提示。
。、指名說出閱讀要求。
。、指名說通過閱讀提示了解到本課的主要內(nèi)容是什么。
三、精讀課文、自主學習
1、出示閱讀建議:
、拍x課文,看看灰塵有什么特點?用“──”畫出來;覊m有什么作用?用“~~”畫出來。
、菩〗M合作完成表格。
。、小組合作學習,教師巡視指導。
。场⑷嘟涣鲄R報: 小組匯報時,要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。重點引導學生領悟作者所使用的說明方法。
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