《藝術(shù)作品中的動物》的教學反思

　　小班化教學中，學生合作學習能力的培養(yǎng)非常重要。在合作學習中要發(fā)揮每一名學生的作用，就得給予他們機會并注意樹立他們學習的自信心和責任感。

　　《藝術(shù)作品中的動物》是人美版小學美術(shù)二年級下冊中的'一課，屬于“欣賞·評述”課。教學中合作學習的任務之一是將書中的藝術(shù)作品按表現(xiàn)形式進行分類，這對于二年級學生來說難度非常大，但是只要學生認真讀書，就會從書中標注的文字中找到答案。我引導組長要讓每個組員都表達自己的想法，然后選派代表進行匯報。在巡視中，有的小組愛說的學生總是搶著說，不愛說的學生一言不發(fā)。于是我建議組長先讓不愛說的學生發(fā)表意見，避免愛說的學生把答案都說了，不愛說的學生沒有表現(xiàn)的機會，越來越缺少自信。通過匯報果然如我所料，多數(shù)組的學生都沒有正確分類，僅有個別組找到了正確的答案。對于這樣的小組我在表揚的同時號召其他組向他們學習。但是課后反思，我覺得還應該讓表現(xiàn)優(yōu)秀的小組匯報一下他們小組每個人是怎樣表現(xiàn)的，以點帶面，提高其他小組合作學習的能力。合作學習的又一任務是小組選擇感興趣的作品共同探究作品的造型、色彩和所用材料。他們在選擇作品時就出現(xiàn)了爭議，我告訴他們要做到少數(shù)服從多數(shù)。研究中個別小組存在有的學生觀察得比較細致，有的學生信口胡說的現(xiàn)象。盡管匯報時他們選派的代表用出色的發(fā)言為小組贏得了加分，但是總結(jié)時我應該趁機教育學習態(tài)度不端正的學生多向本組表現(xiàn)突出的學生學習，以點帶面，樹立他們的責任意識和進取心。這是課后反省我意識到的不足，也是今后開展小組合作學習時我一定不能錯失的良好教育時機。

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