以《杯水傳情》為題習作教學反思

　　俗話說：興趣是最好的老師，而玩是學生的天性，為了讓學生愛上寫作文，這堂作文課我就設(shè)計了“杯水傳情”這個游戲，目的除了讓學生通過自己的親身經(jīng)歷有內(nèi)容寫以外，還讓他們知道要有團隊精神、懂得要節(jié)約水資源，知道場面描寫的基本方法。

　　首先，我讓學生看了兩組圖片（異龍湖的'美景及現(xiàn)在干涸的圖片），目的是引起學生要珍惜水資源及參加游戲的欲望，然后制定了切實可行的游戲規(guī)則，讓學生有競爭意識，并布置任務(wù)，讓學生有目的地去觀察，接著又講了場面描寫的基本方法、給出寫作提示，最后進行習作和作文講評。在講評中我采取的辦法是讓學生互評，沒想到學生評得頭頭是道，既說出了同學作文中的優(yōu)點，還能委婉地指出不足。

　　在教學中，我覺得做得比較好的有以下幾點：

　　1、課件中圖片、音樂制作的比較好，能起到輔助作用；

　　2、學生游戲時，制定了觀察任務(wù)，讓學生有目的地去觀察，為后面的習作作了鋪墊；3、把學生游戲時的場景照下來，放到課件里，讓精彩鏡頭重現(xiàn)，使學生有寫作欲望。

　　但課堂總是有缺憾的，我覺得在這節(jié)課里也有一些不足之處，比如，對學生進行習作方法的指導時，還不夠細致，沒能很好地打開學生的寫作思路；對學生的習作進行評價時，評價語不夠全面；另外，習作時應該降低坡度，做成填空式的，如：“比賽開始了，只見啦啦隊（參賽隊）的同學（）�；顒釉谕瑢W們的笑聲中結(jié)束了！”讓學生選擇其中的一個場面，抓住主要人物進行語言、動作、心理等的描寫，這樣的話，展示學生作文時，效果可能會更好。

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