六年級(jí)《鄭成功》教學(xué)反思范文
蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第2課《鄭成功》,是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史事實(shí),歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的.閱讀能力,教師應(yīng)適度地引導(dǎo)他們自學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)教師以“講”為主,向以“導(dǎo)”為主的轉(zhuǎn)變,從而實(shí)踐“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的辯證統(tǒng)一。從心理發(fā)展觀來(lái)說(shuō),應(yīng)將“獨(dú)立性與依賴性相統(tǒng)一”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),“教”是為了“不教”。
所以,在教學(xué)鄭成功“決心收復(fù)臺(tái)灣”和“怎樣收復(fù)臺(tái)灣”時(shí),我故作為難,將問(wèn)題拋給學(xué)生:咦,鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣?鄭軍官兵又憑什么收復(fù)臺(tái)灣?
學(xué)生乍聽(tīng)之下感到奇怪,是呀,為什么要收復(fù),又憑什么能收復(fù)呢?帶著興趣,他們有的就開(kāi)始默默地讀起課文,圈圈畫畫的;有的大聲朗讀課文,偶爾停頓一會(huì)兒;也有的忍不住竊竊私語(yǔ),詢問(wèn)彼此的答案……
十幾分鐘過(guò)后,學(xué)生不再互相討論,紛紛舉起手來(lái)。我鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解,遇到困難時(shí)順勢(shì)啟發(fā)引導(dǎo),同學(xué)們也及時(shí)補(bǔ)充完善,問(wèn)題很快得到解決。之后,我們又一起將問(wèn)題梳理了一遍,讓部分學(xué)困生記憶更深刻。
下課時(shí),我留給學(xué)生的作業(yè)是:鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的?
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