《Whose dog is it》B learn教學反思

　　五年級下冊第五單元已經(jīng)開始學習現(xiàn)在進行時了，現(xiàn)在進行時的構成及理解是學生最難掌握的地方，通過這節(jié)課的講解，我覺得有許多不足之處。

　　這堂課是學生們初次接觸現(xiàn)在進行時，對于五年級的學生來說，單單學習留個現(xiàn)在分詞很枯燥，也容易讓孩子失去學習英語的興趣。而且在本課時的學習任務中不僅有現(xiàn)在進行時的陳述句式，還有現(xiàn)在進行時的一般疑問句式，學生學習的難度可想而知。在教學過程中，我有意識地去淡化語法教學，抓住孩子們好動、愛表現(xiàn)的特點，充分利用body language,讓生邊做邊說，在反復操練中，體會climbing、dringing、eating、sleeping、playing、jumping這些現(xiàn)在分詞的意義，引導學生試著總結(jié)現(xiàn)在分詞構成的規(guī)律，并將這些現(xiàn)在分詞運用在主語+be+現(xiàn)在分詞+其他.句型中，使學生通過自己的動作，理解、揣摩現(xiàn)在進行時。

　　雖然這節(jié)課中我結(jié)合Let’s play，通過大量的現(xiàn)在分詞及不同主語操練了現(xiàn)在進行時的陳述句式，但覺得學生掌握的不是很扎實。從學生迷茫的表情中不難看出，學生還不是很理解現(xiàn)在進行時。也許是學生初次接觸，學習起來稍顯吃力，日后還需要加強練習，幫助學生盡快理解掌握這一重要的時態(tài)。

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