七年級生物下冊《血流的管道-血管》教學反思

　　1、本節(jié)的教學設(shè)計從學生的實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的學習能力入手，讓學生自主學習本節(jié)課的知識。改變原有的教學中的教師過多地參與教學的狀況，讓學生把學習當成是自己的一件事情來完成。

　　2、在課堂上，充分地調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在自學中、生生互議中、交流中學會學習，學會合作、學會關(guān)注他人。在學習中充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探求，在主動的求知中有所收獲。

　　3、課堂上給學生的鼓勵性評價，幫助學生樹立自信心。

　　4、教學中體現(xiàn)了新課程所倡導的以學生為主體的教學觀念，給學生以時間進行自學、討論、交流，給學生以展示自我的機會，讓其體驗成功的喜悅。

　　5、本節(jié)課的內(nèi)容比較集中，很適合學生集中的進行自主學習，而且知識在書本中的交待也較清晰，適合用于培養(yǎng)學生自學能力的訓練。

　　6、觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動的學習，本應(yīng)該是一個用實驗來介入的知識，可是由于自身的的'能力有限以及一些較具體的教學實際問題等，將其改變成了對知識的應(yīng)用，這有其不到之處，如果能通過這個實驗來介入血管內(nèi)容的學習也許學習效果會好，但是我肯定學生的學習興致肯定會很高。

　　7、生生互議的環(huán)節(jié)安排的時間我感覺有些短，如果學生要是真正地交流的話，這短暫的2分鐘的時間是不夠的，但基于以往學生合作學習的教訓，讓學生在短時間內(nèi)達成一致雖不太可能，但卻可以讓學生有時間的緊迫感，能抓緊時間來交流，不到之處將在自學檢測中得到補充，這樣一來，彌補了交流的不充分，還節(jié)省了一點時間。

　　8、在這節(jié)課中還存在的問題就是怎樣能讓這生生交流變得有實效，而不僅停留在表面上，這是我的困惑之一，也是我在教學中不能較好地解決的問題。

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