《三角形三邊關系》教學反思

　　本節(jié)課的內容是在學生學習了角，初步認識了三角形，為進一步研究三角形三邊之間的關系做好知識準備。學好這部分內容不僅可以幫助學生從形的'方面加深對周圍事物的理解，還可以運用規(guī)律解決問題。

　　成功之處：

　　提供動手操作的機會，讓學生感悟三角形三邊關系的特征。對于三角形三邊關系的特征，在教師引導下，學生利用已有的生活經(jīng)驗，給學生提供充足的從事數(shù)學活動的機會。在教學中首先讓學生用四組小棒：

　�。�1）6、7、8厘米

　�。�2）4、5、9厘米

　�。�3）3、6、10厘米

　　（4）8、11、11厘米

　　分別擺三角形，并填寫記錄單，讓學生發(fā)現(xiàn)哪組能擺成三角形，擺成三角形的三邊之間有什么關系，在操作中探究、感悟、發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間關系的特征。學生在發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律之后再讓學生觀察思考：判斷時是否需要把三根小棒中的每兩根都相加，有沒有簡便、快捷的方法呢？從而讓學生知道較小兩條線段之和大于第三條線段，就可以構成三角形。

　　不足之處：

　　學生在判斷三角形三邊的關系時對于“任意”兩字的理解不到位，沒有把問題思考全面，只看到有兩邊之和大于第三邊就進行判斷導致出錯。

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