夸夸家鄉(xiāng)教學(xué)反思
一、開放課堂,培養(yǎng)搜集信息能力
新教材中大部分口語交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作,才會(huì)避免課堂上無話可說的現(xiàn)象,也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)都與本組專題密切相關(guān),因此在每個(gè)單元主題教學(xué)的一開始,我有意識(shí)的結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光,家鄉(xiāng)的物產(chǎn),家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘,而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語文的課程資源,特別是口語交際內(nèi)容,多來自生活!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來!彼鸭酱罅坑嘘P(guān)主題的材料,課內(nèi)才能談的活,談的開。我在上這一課之前,便讓學(xué)生們以各種方式,各種途徑,搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如:圖片、文字、照片等等。這樣做,或大或小,或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境,多向互動(dòng)
學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來的,創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說:“言語的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī),提供語言的材料,從而促使語言的發(fā)展。”所謂情動(dòng)而辭發(fā),就是這樣一個(gè)道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此,我在設(shè)計(jì)該課時(shí),積極創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)多層情境,讓學(xué)生在情境中打開話匣子,侃侃而談。第一層情境:交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境::向不同的對(duì)象,夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境:為家鄉(xiāng)作畫,做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同,層層遞進(jìn),層層鋪墊,體現(xiàn)了從句到段,循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計(jì),還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng):交流搜集的材料。師生互動(dòng):在第二情境中教師演,學(xué)生說。群體互動(dòng):學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng),使語言信息的呈現(xiàn)方式多樣化,思想交流更活躍,思維碰撞更激烈。
三、激發(fā)興趣,樂于交際,提早作文
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在口語教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的'多層情境,課堂上組織的多向互動(dòng),都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我,贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂,全方位的快樂學(xué)習(xí)。
低年級(jí)的作文,要提早訓(xùn)練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說到寫的原則。這節(jié)課,在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生寫,難度降低,學(xué)生樂意。并且還是把這些放入畫畫、剪貼畫之中。學(xué)生的興趣不言而喻。
總之,走進(jìn)生活,情境互動(dòng)是口語交際的兩大法寶。在這節(jié)的教學(xué)中,我深深感受到了走進(jìn)生活對(duì)口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天,相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的,享受口語交際的快樂。
【夸夸家鄉(xiāng)教學(xué)反思】相關(guān)文章:
課文《夸夸家鄉(xiāng)》教學(xué)反思范文02-09
《夸夸我自己》的教學(xué)反思12-08
夸夸我的同學(xué)教學(xué)反思11-25
品德與生活《夸夸他》的教學(xué)反思07-12