《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思 篇1
1．靜電實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而有機(jī)玻璃棒經(jīng)過(guò)絲綢的摩擦在靠近紙屑時(shí)吸附現(xiàn)象非常明顯，有的紙屑甚至飛舞了起來(lái)。于是選擇了后者作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的材料。課上對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果非常好。
2．意外收獲。學(xué)生在做靜電實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有些同學(xué)叫起來(lái)：“看，我的袖管也能吸附紙屑�！蔽乙豢�，果然，他的袖管上吸附著一些紙屑。因?yàn)榻裉鞂W(xué)生穿的是校服，衣料是腈綸的，在摩擦后很容易產(chǎn)生靜電，也出現(xiàn)了吸附效果。于是，我順?biāo)浦郏蛯W(xué)生探討起生活中其他的靜電現(xiàn)象……
3．細(xì)節(jié)失算。靜電實(shí)驗(yàn)需要紙屑，而且是那種撕的很細(xì)小的紙屑。雖然再三提醒，下午三節(jié)課下來(lái)，地上掉了一些紙屑。因?yàn)閷W(xué)生起身帶起的風(fēng)也會(huì)使得紙屑飄落。我只得讓學(xué)生下課后把掉在地上的紙屑一一撿起�，F(xiàn)在想想，只要在課前準(zhǔn)備一些盒子，把紙屑放在盒子里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么就可以在很大程度上避免紙屑飄落在地上了。
《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思 篇2
本課是開(kāi)學(xué)的第一課，很多同學(xué)對(duì)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)要求已經(jīng)忘記得一干二凈了，給同學(xué)們重申了實(shí)驗(yàn)的紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)的要求。通過(guò)課前重申加上精心準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)，使得這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有序高效。
1、靜電實(shí)驗(yàn)材料的選擇。教材上實(shí)驗(yàn)材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而塑料梳子經(jīng)過(guò)絲綢的摩擦在靠近紙屑時(shí)吸附現(xiàn)象非常明顯，有的紙屑甚至飛舞了起來(lái)。于是選擇了后者作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的材料，課上對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果非常好。
2、突發(fā)情況的巧妙處理。學(xué)生在做靜電實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生叫起來(lái)：“看，我的手指也能吸附紙屑�！蔽乙豢�，果然，他的手指上吸附著一些紙屑。因?yàn)榻裉鞂W(xué)生穿的衣服的布料是腈綸的，再加上天氣干燥，在摩擦后很容易產(chǎn)生靜電，也出現(xiàn)了靜電現(xiàn)象。于是，我強(qiáng)調(diào)不僅是普通的物體能產(chǎn)生靜電，我們?nèi)梭w和其他生物體也一樣能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，還探討起生活中其他的靜電現(xiàn)象。
3、實(shí)驗(yàn)中細(xì)節(jié)的處理。驗(yàn)證靜電實(shí)驗(yàn)需要紙屑，而且是那種撕的很細(xì)小的紙屑。雖然我已經(jīng)提前準(zhǔn)備好，放在實(shí)驗(yàn)盤(pán)里，并提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作輕，動(dòng)作慢。但是下午三節(jié)課下來(lái)，地上掉了一些紙屑。因?yàn)閷W(xué)生起身帶起的風(fēng)與也會(huì)使得紙屑飄落。我只得讓學(xué)生下課前把掉在地上的紙屑一一撿起�，F(xiàn)在想想，只要在課前準(zhǔn)備一些深一點(diǎn)的盒子，把紙屑放在盒子里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么就可以在很大程度上避免紙屑飄落在地上了。
《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思 篇3
《生活中的靜電現(xiàn)象》是本學(xué)期科學(xué)四年級(jí)第一單元《電》的第一課，我考慮到學(xué)生的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們都經(jīng)歷過(guò)生活中的靜電現(xiàn)象，只是他們大多數(shù)沒(méi)有對(duì)靜電現(xiàn)象進(jìn)行深入的探究。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我首先用幾個(gè)生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后通過(guò)摩擦起電等一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些物體在受到外力作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生靜電，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)靜電產(chǎn)生的原因，電流的形成。
在執(zhí)行教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了意外的情況：摩擦并不產(chǎn)生靜電。盡管同學(xué)們的熱情很高，使勁用塑料棒摩擦頭發(fā)，摩擦衣服，或者用塑料梳子梳頭發(fā)，均不能吸起細(xì)碎的紙屑或頭發(fā)，我也感到意外，按照常規(guī)，用摩擦過(guò)的塑料棒或梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子去接近碎紙屑和觀察用梳過(guò)干燥頭發(fā)的梳子去接近頭發(fā)，它們是會(huì)相互吸引。這到底是為什么？同學(xué)們都感到茫然，發(fā)展學(xué)生探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣也是科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，面對(duì)這意外實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，該如何解釋?zhuān)彩且龑?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行探討的大好契機(jī)。我決定根據(jù)同學(xué)們已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象做進(jìn)一步的探究。于是我問(wèn)學(xué)生：“為什么今天摩擦過(guò)的塑料棒不能吸起碎紙屑，梳過(guò)頭發(fā)的塑料梳子也不能吸起頭發(fā)，而在冬天卻很容易吸起它們呢？”孩子們面面相覷，“哪是不是與天氣有關(guān)�。慷焯鞖庠鯓�，現(xiàn)在呢？”這下同學(xué)們向炸開(kāi)了鍋似的，紛紛發(fā)表自己的看法：冬天天氣又冷又干，我脫衣服的時(shí)候會(huì)發(fā)出啪啪的響聲，經(jīng)常被衣服電到，現(xiàn)在是夏天，天氣悶熱潮濕，頭發(fā)衣服都被汗浸濕了，在夏天脫衣服時(shí)從來(lái)沒(méi)被電過(guò)；摩擦起電是不是與濕度有關(guān)？同學(xué)們的意見(jiàn)不一。建議用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，只要用梳子摩擦干頭發(fā)和濕頭發(fā)，就可以知道原因了。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)發(fā)女孩的發(fā)梢比較干燥，就用塑料梳子摩擦發(fā)梢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)頭發(fā)發(fā)梢隨著梳子飄起來(lái)，而用同樣的方法去梳出了汗的濕發(fā)卻沒(méi)有隨梳子飄起來(lái)，用塑料棒摩擦其他的干燥物體也會(huì)吸引碎紙屑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：干燥的物體相互摩擦更容易產(chǎn)生靜電。
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