《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思 篇1
1．靜電實驗。實驗材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在實驗準(zhǔn)備的時候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而有機玻璃棒經(jīng)過絲綢的摩擦在靠近紙屑時吸附現(xiàn)象非常明顯，有的紙屑甚至飛舞了起來。于是選擇了后者作為學(xué)生實驗的材料。課上對比實驗效果非常好。
2．意外收獲。學(xué)生在做靜電實驗的時候，有些同學(xué)叫起來：“看，我的袖管也能吸附紙屑�！蔽乙豢�，果然，他的袖管上吸附著一些紙屑。因為今天學(xué)生穿的是校服，衣料是腈綸的，在摩擦后很容易產(chǎn)生靜電，也出現(xiàn)了吸附效果。于是，我順?biāo)浦�，和學(xué)生探討起生活中其他的靜電現(xiàn)象……
3．細(xì)節(jié)失算。靜電實驗需要紙屑，而且是那種撕的很細(xì)小的紙屑。雖然再三提醒，下午三節(jié)課下來，地上掉了一些紙屑。因為學(xué)生起身帶起的風(fēng)也會使得紙屑飄落。我只得讓學(xué)生下課后把掉在地上的紙屑一一撿起�，F(xiàn)在想想，只要在課前準(zhǔn)備一些盒子，把紙屑放在盒子里進(jìn)行實驗，那么就可以在很大程度上避免紙屑飄落在地上了。
《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思 篇2
本課是開學(xué)的第一課，很多同學(xué)對科學(xué)課的實驗要求已經(jīng)忘記得一干二凈了，給同學(xué)們重申了實驗的紀(jì)律和實驗的要求。通過課前重申加上精心準(zhǔn)備的實驗，使得這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有序高效。
1、靜電實驗材料的選擇。教材上實驗材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在實驗準(zhǔn)備的時候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而塑料梳子經(jīng)過絲綢的摩擦在靠近紙屑時吸附現(xiàn)象非常明顯，有的紙屑甚至飛舞了起來。于是選擇了后者作為學(xué)生實驗的材料，課上對比實驗效果非常好。
2、突發(fā)情況的巧妙處理。學(xué)生在做靜電實驗的時候，有個學(xué)生叫起來：“看，我的手指也能吸附紙屑�！蔽乙豢�，果然，他的手指上吸附著一些紙屑。因為今天學(xué)生穿的衣服的布料是腈綸的，再加上天氣干燥，在摩擦后很容易產(chǎn)生靜電，也出現(xiàn)了靜電現(xiàn)象。于是，我強調(diào)不僅是普通的物體能產(chǎn)生靜電，我們?nèi)梭w和其他生物體也一樣能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，還探討起生活中其他的靜電現(xiàn)象。
3、實驗中細(xì)節(jié)的處理。驗證靜電實驗需要紙屑，而且是那種撕的很細(xì)小的紙屑。雖然我已經(jīng)提前準(zhǔn)備好，放在實驗盤里，并提醒實驗時動作輕，動作慢。但是下午三節(jié)課下來，地上掉了一些紙屑。因為學(xué)生起身帶起的風(fēng)與也會使得紙屑飄落。我只得讓學(xué)生下課前把掉在地上的紙屑一一撿起�，F(xiàn)在想想，只要在課前準(zhǔn)備一些深一點的盒子，把紙屑放在盒子里進(jìn)行實驗，那么就可以在很大程度上避免紙屑飄落在地上了。
《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思 篇3
《生活中的靜電現(xiàn)象》是本學(xué)期科學(xué)四年級第一單元《電》的第一課，我考慮到學(xué)生的.知識經(jīng)驗，他們都經(jīng)歷過生活中的靜電現(xiàn)象，只是他們大多數(shù)沒有對靜電現(xiàn)象進(jìn)行深入的探究。因此，在設(shè)計本課時，我首先用幾個生活中常見的靜電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對靜電現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后通過摩擦起電等一系列的探究活動，使學(xué)生認(rèn)識到有些物體在受到外力作用時會產(chǎn)生靜電，進(jìn)一步認(rèn)識靜電產(chǎn)生的原因，電流的形成。
在執(zhí)行教學(xué)時，出現(xiàn)了意外的情況：摩擦并不產(chǎn)生靜電。盡管同學(xué)們的熱情很高，使勁用塑料棒摩擦頭發(fā)，摩擦衣服，或者用塑料梳子梳頭發(fā)，均不能吸起細(xì)碎的紙屑或頭發(fā)，我也感到意外，按照常規(guī)，用摩擦過的塑料棒或梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子去接近碎紙屑和觀察用梳過干燥頭發(fā)的梳子去接近頭發(fā)，它們是會相互吸引。這到底是為什么？同學(xué)們都感到茫然，發(fā)展學(xué)生探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣也是科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，面對這意外實驗現(xiàn)象，該如何解釋，也是引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行探討的大好契機。我決定根據(jù)同學(xué)們已有知識，運用邏輯推理，引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象做進(jìn)一步的探究。于是我問學(xué)生：“為什么今天摩擦過的塑料棒不能吸起碎紙屑，梳過頭發(fā)的塑料梳子也不能吸起頭發(fā)，而在冬天卻很容易吸起它們呢？”孩子們面面相覷，“哪是不是與天氣有關(guān)��？冬天天氣怎樣，現(xiàn)在呢？”這下同學(xué)們向炸開了鍋似的，紛紛發(fā)表自己的看法：冬天天氣又冷又干，我脫衣服的時候會發(fā)出啪啪的響聲，經(jīng)常被衣服電到，現(xiàn)在是夏天，天氣悶熱潮濕，頭發(fā)衣服都被汗浸濕了，在夏天脫衣服時從來沒被電過；摩擦起電是不是與濕度有關(guān)？同學(xué)們的意見不一。建議用實驗來證明，只要用梳子摩擦干頭發(fā)和濕頭發(fā)，就可以知道原因了。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)長發(fā)女孩的發(fā)梢比較干燥，就用塑料梳子摩擦發(fā)梢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)頭發(fā)發(fā)梢隨著梳子飄起來，而用同樣的方法去梳出了汗的濕發(fā)卻沒有隨梳子飄起來，用塑料棒摩擦其他的干燥物體也會吸引碎紙屑。通過實驗同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：干燥的物體相互摩擦更容易產(chǎn)生靜電。
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