關(guān)于《畫(huà)里少了什么》的教學(xué)反思
《畫(huà)里少了什么》是第五單元的一篇主體課文，課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常發(fā)生的故事，讓學(xué)生明白其中道理——只有分工合作，齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩與海洋世界。在教學(xué)第二課時(shí)，我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住課文中的主要問(wèn)題，這幅圖里為什么只有大魚(yú)？引導(dǎo)學(xué)生討論，從而體會(huì)其中的道理，然后通過(guò)批注課文，讓學(xué)生談對(duì)課文的'感語(yǔ)，在自讀自得中真正體會(huì)到集體要想做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。最后，讓學(xué)生分組合作畫(huà)一幅真正的《海洋世界》，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，再次體會(huì)分工合作的道理，體驗(yàn)分工合作所帶來(lái)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生使用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子意思的方法，并注意指導(dǎo)學(xué)生掌握批注課文的方法。
在閱讀課文后討論“畫(huà)里為什么只有大魚(yú)”這一問(wèn)題，學(xué)生是在第一課時(shí)看課題提問(wèn)題時(shí)提出來(lái)的。所以在這一課時(shí)中我直接作為全班分組討論的主要問(wèn)題，是對(duì)提出這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)的一種鼓勵(lì)，在這里沒(méi)想到學(xué)生的想法竟是如此之多，如：因?yàn)樗麄兲胱寗e人欣賞自己的繪畫(huà)作品了。大魚(yú)容易欣賞到，其他的小魚(yú)不顯眼，不易被發(fā)現(xiàn)；因?yàn)樗麄兤綍r(shí)做別的事情也不注意分工合作；因?yàn)樗麄儼嗉?jí)的學(xué)生平時(shí)可能不注意積累，不會(huì)畫(huà)其他海洋生物……這使我又一次認(rèn)識(shí)到了人文教育應(yīng)該拿到重要位置的迫切性。對(duì)批注課文這一環(huán)節(jié)，雖然不是第一次進(jìn)行，但對(duì)學(xué)生感悟句子能力，和對(duì)問(wèn)題獨(dú)到見(jiàn)解能力的培養(yǎng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也是我今后在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)努力提高的方向。
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