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《艾滋病小斗士》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-29 20:42:29 教學(xué)反思 我要投稿

《艾滋病小斗士》的教學(xué)反思

  [題外話]

《艾滋病小斗士》的教學(xué)反思

  我有個(gè)習(xí)慣,每學(xué)期一開(kāi)學(xué)我總要作個(gè)調(diào)查:在本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中你最喜歡那篇課文?為什么?并讓學(xué)生以寫(xiě)話的形式完成我的調(diào)查。

  這學(xué)期當(dāng)然不例外。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生對(duì)《艾滋病小斗士》這篇課文有著濃厚的興趣。艾滋病小斗士是誰(shuí)?為什么稱他為艾滋病小斗士?學(xué)生已然有了初步的了解。

  兩個(gè)多月后的今天,我們將真正地來(lái)接觸這篇課文,并且提前一天布置了預(yù)習(xí),那么課堂上如再來(lái)問(wèn)“艾滋病小斗士是誰(shuí)?為什么稱他為艾滋病小斗士?”已然沒(méi)有的意義,只是為問(wèn)而問(wèn)了。

  初讀這篇課文時(shí),我把自己放在學(xué)生的立場(chǎng)上。閱讀過(guò)程中,我心中產(chǎn)生了疑問(wèn):(1)怎樣的人才能稱為“斗士”?(2)在南非,為什么每天有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生?針對(duì)這兩個(gè)微乎其微的疑問(wèn),教學(xué)中我引入了網(wǎng)絡(luò),課堂上進(jìn)行了“拓展閱讀”,疑問(wèn)迎刃而解。

  教學(xué)片段一:怎樣的人才能稱為“斗士”?

  師:板書(shū)“斗士”。什么叫“斗士”?

  生1:戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的人。

  生2:打仗很勇敢的人。

  [回答問(wèn)題的兩位同學(xué)都是男同學(xué)。在他們心目中,拼殺疆場(chǎng)的人就是斗士。此時(shí),我原本可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們,“斗士”不僅僅存在于疆場(chǎng),那些勇敢面對(duì)困難,勇于與困難作斗爭(zhēng)的人都可以稱為“斗士”。也許是堅(jiān)信聽(tīng)到的不如親眼看到的,我告訴的不如學(xué)生自己感悟到的。所以,我讓孩子們自己來(lái)判斷。]

  師:今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩位“斗士”。第一位就是——我輸入“張海迪”,點(diǎn)擊搜索。利用廣播教學(xué),我讓孩子們自己閱讀“張海迪”的`內(nèi)容。然后交流“在閱讀過(guò)程中最震撼你心靈的句子!

  生1:“她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén),卻發(fā)奮學(xué)習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ),并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。”張海迪姐姐沒(méi)有上過(guò)學(xué),但是她卻學(xué)習(xí)了這么多課程。

  師:所以說(shuō),我們,健全的我們,沒(méi)有理由不發(fā)奮學(xué)習(xí)。

  生2:“在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪,她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)人生充滿了信心!睆埡5厦鎸(duì)困難,她不沮喪、沉淪,而是充滿信心。

  師:所以,她是“斗士”。

  師:我們要認(rèn)識(shí)的第二位“斗士”是——我輸入“海倫·凱勒”后搜索,學(xué)生自行閱讀。

  師:今天我們認(rèn)識(shí)的兩位“斗士”。現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道的“斗士”。

  生1:桑蘭。

  生2:保爾。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“斗士”的理解。

  生:斗士其實(shí)是那些在困難面前不低頭的人。

  師:這樣的人我們也稱他們?yōu)椤坝率俊薄?/p>

  師:今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的是一位“小斗士”(板書(shū)“小”并在“小”下面加了一點(diǎn)),既然是小斗士,那他是一位——(生:孩子)。這位南非的兒童名叫——(生:恩科西),他是一位艾滋病小斗士。(板書(shū)“艾滋病”,齊讀課題)

  [讀師范時(shí),我們的語(yǔ)教(語(yǔ)文教學(xué))老師就告訴我們,教學(xué)一篇課文時(shí),課題的導(dǎo)入很關(guān)鍵,要簡(jiǎn)潔、迅速,不能拖泥帶水。讓聽(tīng)課的人著急、等待。而我今天的導(dǎo)入?yún)s是如此煩瑣。但學(xué)生卻在煩瑣中有了收獲。有了進(jìn)步。這樣的煩瑣,值!]

  教學(xué)片段二:什么是艾滋?

  師:你了解艾滋病嗎?

  生1:我知道如果一個(gè)孕婦得了艾滋病,那么他肚子里的寶寶生下來(lái)就攜帶艾滋病病毒。

  生2:我知道艾滋病是通過(guò)血液傳播的,比如有個(gè)針頭剛給一個(gè)艾滋病人用過(guò),然后再給另外一個(gè)人用,這個(gè)人就會(huì)傳染到艾滋病。

  生3:我知道艾滋病是不會(huì)通過(guò)擁抱、握手傳染的。

  師:看來(lái),同學(xué)們對(duì)于艾滋病了解的還真不少。那就讓我們?cè)賮?lái)了解一下艾滋病。我輸入“艾滋病”點(diǎn)擊搜索。(學(xué)生閱讀后交流)

  師(總結(jié)):艾滋病是一種傳染病,是我們?nèi)祟?lèi)的天災(zāi)。

  生:艾滋病發(fā)源于非洲,1979年在海地青年中也有散發(fā),后由移民帶入美國(guó)。

  師:所以,“在南非,每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生”也就不難理解了。那么,人一旦傳染上艾滋病病毒后究竟會(huì)怎樣呢?讓我們來(lái)看幾張艾滋病患者的圖片。

  [學(xué)生看圖片時(shí),嘴里不斷地發(fā)出“恩、啊、呀”的聲音,“惡心”這個(gè)詞語(yǔ)不斷地從孩子們嘴里蹦出。此時(shí),再來(lái)理解、體會(huì)恩科西的“不幸”“頑強(qiáng)”便水到渠成。]

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