《長(zhǎng)方形的面積》教學(xué)反思
本節(jié)課著眼于學(xué)生發(fā)展的角度,從學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生和形成過程。給學(xué)生充分的時(shí)間,加強(qiáng)操作,讓學(xué)生自主探究長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。
1、重視問題的提出。
在課堂中,教師要把學(xué)生引入有關(guān)的問題情境中,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切欲望,誘發(fā)學(xué)生去猜想、去探索的思維活動(dòng)。一個(gè)好的問題,更能貼近學(xué)生的思維實(shí)際,更能激起學(xué)生“研究”的欲望。因此,在學(xué)生探究之前,讓學(xué)生思考長(zhǎng)方形的'面積與它的長(zhǎng)和寬到底有什么關(guān)系呢?為什么要長(zhǎng)乘寬呢?
2、重視探究過程,讓學(xué)生充分體驗(yàn)。
教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考、通過操作,來解決問題,進(jìn)行數(shù)學(xué)歸納,提升數(shù)學(xué)思想。鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)或直觀體驗(yàn)來解決問題,獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生探究以下三個(gè)長(zhǎng)方形的面積:
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程,一個(gè)數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,作為老師應(yīng)盡可能提供充足的時(shí)間和拓寬問題的思考空間,了解學(xué)生的思維過程和思維動(dòng)向,不斷的給予啟示,讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、討論、交流等活動(dòng),幫助學(xué)生完善結(jié)論,學(xué)生才會(huì)在頭腦中留下深刻的印象,知識(shí)才會(huì)建構(gòu)。
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