《七個小兄弟》教學反思范文
《七個小兄弟》將七個唱名巧妙地編入旋律，內(nèi)容生動，充滿了童趣，是一首不可多得的音階唱名練習歌曲。我在教學安排上，形散而神不散。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點， “七個小兄弟”以景展開想象�！耙魳肥呛门笥选币郧檎归_想象，親情、友情。學生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。
在三年級的這一課中，主要是讓學生對音樂的七個音符有一個大致的了解，所以在上課的環(huán)節(jié)中，我設置了一些游戲的環(huán)節(jié)，如準備了一棵音符樹，七個小矮人的帽子，這也著實讓學生非常開心。在樂曲的學習中我分別讓學生聽了幾遍，通過學唱，跟琴唱，和為樂曲起歌名，讓學生初步學會樂曲。另外我還通過旋律的創(chuàng)編而讓學生對七個音符的長短，高低有了更深的了解。
每一首歌都有每一首歌獨特的旋律特點和音樂風格，不管歌曲的難易程度如何，都應該給學生留下某一個音樂上的`感受。這首歌作為三年級的起始課，同時也是對唱名、識譜教學的一個起始課，應該給學生在“音高順序”上留下最深刻的印象。上完這節(jié)課，給我最大的啟示。就是一節(jié)課上，專注做好一件事情。我發(fā)現(xiàn)，我們很想在一堂課中灌輸給學生音高、強弱、連跳等多方面的知識。既想說音高，又要體驗時值。既要表現(xiàn)連跳，又想編創(chuàng)旋律。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學生很累，很緊張。老師也有些趕。其實，這種貪多貪全的想法是不對的，也是不符合學生認知規(guī)律的。于是，我在不斷的上課中修正了教案，先后拿掉了“反復跳躍記號”的學習，降低了對強弱的要求，并且不出現(xiàn)連線和跳音，只要求在演唱中表現(xiàn)出連貫和跳躍。一節(jié)課只注重唱名的順序，特別是音高順序的認識和感受。并結(jié)合歌曲來表現(xiàn)出來。一節(jié)課通過不同的方式來反復鞏固這個知識點。取得了不錯的效果。
但是在教學過程中，我還存在很多的不足。如忽略了游戲的時間，而對于學唱這一塊，學生只是唱了個大概，沒有唱好，有的音也沒有唱準，今后在教學中，我要更注意這一塊，力求學生通過音樂得到更大的收獲，也力求在音準方面更上一個臺階！
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