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九年級數(shù)學(xué)上冊《垂直于弦的直徑》教學(xué)反思

時間:2021-06-28 17:05:56 教學(xué)反思 我要投稿

新人教版九年級數(shù)學(xué)上冊《垂直于弦的直徑》教學(xué)反思

  本節(jié)課是本章的一個重點(diǎn)內(nèi)容,為達(dá)到良好的教學(xué)效果,我采用多媒體輔助教學(xué),這樣能使知識點(diǎn)更直觀形象的展示,讓學(xué)生的積極、主動的參與課堂,提高課堂效率。

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  首先,我以求趙州橋主橋拱的半徑引入課題,以展示本節(jié)內(nèi)容的實用性。怎么解決這個問題呢?接下來開始探究本節(jié)課的內(nèi)容。

  經(jīng)過活動:從學(xué)生自己動手做實驗得到圓是軸對稱圖形,結(jié)合軸對稱圖形的性質(zhì)推出垂徑定理是再順理成章不過的了,使學(xué)生得到一個直接且易懂的知識信息。再加上課件展示折疊體會重合的邊,重合的弧,使同學(xué)們更能理解和掌握垂徑定理。

  在教學(xué)過程中,由學(xué)生發(fā)現(xiàn),大膽的猜想,使學(xué)生懂得研究的常用方法:從特殊到一般,由猜測到論證。接下來通過幾個練習(xí)鞏固本堂課的主要內(nèi)容。

  但由于部分學(xué)生的思想思維跟不上,并不能真正理解垂徑定理,在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力有待在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。

  但總的來說,本堂課學(xué)生經(jīng)過自己親身的實踐活動,形成自己的經(jīng)驗、猜想,產(chǎn)生對結(jié)論的.感知,實現(xiàn)對知識意義的主動建構(gòu)。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象,而且能力得到培養(yǎng),素質(zhì)得以,充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會研究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  對于本課我做了充分的準(zhǔn)備,但教學(xué)效果達(dá)不到我的理想,所以我反思總結(jié):以后的教學(xué)不光準(zhǔn)備課件教具充分,還要加強(qiáng)自身把握課堂的能力,學(xué)會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛,那樣將會達(dá)到更好的效果。

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