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教學(xué)反思中的兩大問題

時間:2021-06-28 14:08:06 教學(xué)反思 我要投稿

教學(xué)反思中的兩大問題

  教學(xué)反思是教師從事教學(xué)和研究時的基本手段,教師在實踐中掌握了這種手段,無疑會獲得自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。

教學(xué)反思中的兩大問題

  第一個問題:課堂教學(xué)中有哪些問題可以成為反思的對象,這是教師在教學(xué)中進(jìn)行反思的一個前提性問題。有了反思的問題,也就有了反思的著力點(diǎn),有了分析的范圍和改進(jìn)的方向。如下列舉應(yīng)反思的問題:

  一是教學(xué)定位問題。

  反思保證了教學(xué)有一個很好的立足點(diǎn),不至于在立意上偏離教材主題要求。

  二是動態(tài)生成問題。

  新課程把教學(xué)看作是師生積極互動的過程,教學(xué)中師生交往多了,對話多了,出現(xiàn)一系列教師意想不到的情況自然也多了。面對這些生成的資源,教師需要從教學(xué)要求出發(fā)加以把握和利用,從而改變教學(xué)的預(yù)期行為,重新構(gòu)建教學(xué)全過程

  三是教學(xué)設(shè)計問題。

  實際的教學(xué)進(jìn)程和效果一般是與教學(xué)設(shè)計意圖相一致的,但也難免產(chǎn)生兩不相統(tǒng)一的現(xiàn)象,教學(xué)反思中捕著這類事件,無疑有助于完善日后教學(xué),積累教師自己的教學(xué)智慧。

  四是教學(xué)效果問題。

  教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?學(xué)生的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化?是教師在反思時需要著重把握的問題。教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的,總是要達(dá)到一定的知識、情感等方面的要求的,反思需要圍繞這些內(nèi)容展開。

  五是教學(xué)資源問題。

  第二個問題:如何反思。確定了反思的對象,接下來就需要進(jìn)一步謀劃反思的具體實施方式了。一些老師即使有了明確的需要反思的問題,也常苦惱于無處著手,覺得沒什么內(nèi)容好寫,沒什么話要講,導(dǎo)致反思往往停留在表面水平,難以深入。這樣反思就難以真正成為教師專業(yè)成長的手段。

  1.把新課程理念作為反思的著眼點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界。 (教學(xué)反思 http://) 如何從生活實際中選取合適的素材供學(xué)生學(xué)習(xí),又如何使學(xué)生在課堂上體驗的生活與實際的生活狀態(tài)相一致,應(yīng)該說是當(dāng)今教學(xué)中仍沒有解決好的問題。教師在撰寫教學(xué)反思時,應(yīng)對照新課程的理念來審視自身的教學(xué)實踐,思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求,還需要在以后的教學(xué)中做些什么。這樣的反思會使得新課程的理念逐步在課堂上得到體現(xiàn)和落實。

  2.把相關(guān)經(jīng)驗和理論作為反思的重要參照。進(jìn)行教學(xué)反思時,并不見得只是就問題而談問題,在對教學(xué)中存在的問題作深入思考時,需要回憶、整合先有的經(jīng)驗,借用某些已有的理論來分析。在反思時聯(lián)系自己以往聽課的經(jīng)歷,并且把有關(guān)教育專家關(guān)于課堂教學(xué)的論述作為反思的基本參照,使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗與現(xiàn)有做法的橋梁,成為貫通既定理論與實踐的中介。這樣的反思擺脫了純粹經(jīng)驗的說教,是對課堂實際行為的有效提升。

  3.把整體反思與局部反思相結(jié)合。課堂教學(xué)的反思,既可以是對課堂教學(xué)的.各個方面的整體思考,也可以是對課堂教學(xué)某個環(huán)節(jié)的局部思考。有的時候需要從整體層面來分析,有的時候需要就其一點(diǎn)而不及其余。兩種反思的方式都是允許的,視具體情況而定。兩者的結(jié)合,使反思在整體中把握局部,在局部上認(rèn)識整體。

  4.把反思貫穿課堂教學(xué)的全過程。我們常常說教學(xué)反思要體現(xiàn)在教學(xué)的始終,反映在教學(xué)的全過程,但可能缺乏有益的直觀經(jīng)驗。教學(xué)前的反思集中在教學(xué)定位、設(shè)計理念和方法上,教學(xué)中的反思集中在課堂動態(tài)生成的事件上,教學(xué)后的反思集中在教學(xué)效果與設(shè)計意圖是否一致上。反思成為引導(dǎo)教學(xué)的基本手段,成為教學(xué)中的有機(jī)組成部分,從而也就成了不斷提升教學(xué)質(zhì)量的動力和源泉。

  5.把反思結(jié)果運(yùn)用于實踐、改進(jìn)實踐。教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思,需要將反思得到的啟示、體會、對策轉(zhuǎn)化成為后續(xù)教學(xué)的具體舉措。

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