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長方形和正方形周長的計(jì)算教學(xué)反思

時間:2021-06-28 11:43:49 教學(xué)反思 我要投稿

長方形和正方形周長的計(jì)算教學(xué)反思

  這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方形和正方形的基礎(chǔ)特征,并初步理解周長含義的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

長方形和正方形周長的計(jì)算教學(xué)反思

  一、讓學(xué)生通過猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  我首先出示長方形和正方形的圖形,讓學(xué)生指一指長方形和正方形的周長,接著讓學(xué)生猜測長方形和正方形的周長那一個圖形周長長一些,最后要讓學(xué)生探討用最好的方法驗(yàn)證自己的猜測的正確性。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)空間。

  周長的計(jì)算方法我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索和交流獲得解題方法上,以學(xué)生的自主探索、合作交流為主,因?yàn)橛辛饲懊嬷荛L的認(rèn)識,學(xué)生自主探索并不困難,關(guān)鍵是對各種算法的溝通、比較和理解。在學(xué)生交流算法時,我一方面讓學(xué)生適當(dāng)解釋自己的思考過程,一方面引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法間的相互聯(lián)系,始終抓住問題的本質(zhì)——不管怎樣列式,都是求圍成長方形的四條邊長度的.總和。幾種方法中,長加寬的和乘2是學(xué)生理解的難點(diǎn),我利用畫圖幫助學(xué)生理解。

  但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時老師的組織作用不能忽視。學(xué)生自主交流時間還不夠充分,交流不徹底。

  三、練習(xí)設(shè)計(jì)開放有層次。

  本節(jié)課的另一重點(diǎn)是通過測量和計(jì)算進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)圖形的周長與邊之間的關(guān)系。要求長方形的周長需要知道長和寬,要求正方形的周長需要知道邊長。因此基本練習(xí)沒有給出長方形的長和寬,讓學(xué)生自己在量的過程中體驗(yàn)要求長方形的周長需要知道長和寬,求正方形的周長需要知道邊長。讓學(xué)生鞏固一下基本方法。

  柵欄題,比較靈活比較開放,提高了學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題的能力。但第一個問題應(yīng)該先讓學(xué)生做一做,再做一邊靠墻的情況,效果會更好些。

  整節(jié)課上下來,還存在一些不足:一是對于長方形和正方形周長公式學(xué)生掌握的還是不夠扎實(shí),有點(diǎn)急于求成,從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是習(xí)慣用原來的計(jì)算方法。二是對于有難度的習(xí)題,給學(xué)生探討時間短。

  今后的教學(xué)要注意了解三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平,該扶則扶,該放則放。

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