王獻之練字教學(xué)設(shè)計及反思
一、教材簡析
第六單元是以“腳踏實地”作為主題的一個單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實地，刻苦努力。而《王獻之練字》一課正是講述了王獻之改變自我，腳踏實地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過勤學(xué)苦練、堅持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡潔，蘊含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計理念
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對話，讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗中，與文中人物心理進行交匯，在比、說、議中內(nèi)化語言，在看、聽、讀中提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本課特點，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級學(xué)生的年齡特點、心理特點、認知規(guī)律等，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地讀課文。
2.認識3個生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神、堅持不懈” 等詞語，體會重點句子的含義。
3.知道王獻之成為大書法家的“秘訣” ，懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點
理解書法家王羲之、王獻之成功的秘訣，懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點的突破
由“王獻之”是怎樣練字的，這個問題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
《王獻之練字》教學(xué)過程
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片
1、你見過這幾張圖片嗎？
這就是著名的書法圣地---蘭亭，王羲之的《蘭亭序》就是在這里產(chǎn)生的。它是一處風(fēng)景優(yōu)美，聞名中外的旅游景區(qū)。這是臨池十八缸，池旁還有一石碑，名為太字碑。正是這個景點，向人們述說著一個傳頌至今的書法故事，故事的名字叫……
板書：王獻之練字
2、你對王羲之和王獻之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語。出示：
晉代 夸獎 自滿 模仿 稱贊
撫摩 石凳 水缸 頓時 秘訣
聚精會神 堅持不懈 勤學(xué)苦練
日復(fù)一日 年復(fù)一年
�。�1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認識哪幾個。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們 ？
�。�3）開火車領(lǐng)讀。
3.我們把詞放回課文中，看你能否讀得流利，其他同學(xué)邊聽邊思考，作者是按什么順序來寫這個故事的？
4.同學(xué)們看課題，你認為應(yīng)該強調(diào)哪個字？（練）
三、順學(xué)而到，細讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點寫王獻之練字的'？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個詞重點寫出了王獻之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日 年復(fù)一年 堅持不懈 勤學(xué)苦練）
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻之卻（ ）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（ ），而獻之卻（ ）。
秋天，（ ），小朋友們（ ），而獻之卻（ ）。
冬天，（ ），小朋友們（ ），而獻之卻（ ）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個詞，16個字，就把這些情景都概括出來了，這就是我們祖國語言文字的魅力所在。那你們說這幾個詞應(yīng)該怎樣來讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）
9、你認為王獻之是一個怎樣的孩子？他一開始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？
11、你們在生活中有沒有自滿的時候，誰愿意說說
12、大家的“自滿”都是有原因的，都是在自己取得一些成績之后才自滿的，在文中畫出王獻之自滿的原因，用“因為……所以”來說說。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話或哪個詞能夠感受到王獻之的自滿。
14、父親的一個“點”并沒有馬上讓王獻之認識到自己的不足，母親卻一語驚醒夢中人。誰來讀讀母親的話？
15、聽了母親的話，聰明的小獻之頓時-----（滿臉通紅，十分慚愧）
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請你做一個“慚愧”的表情。
17、年幼的獻之覺得父親的那一點十分神奇，竟然天真的認為父親是有“秘訣”的，你們覺得父親真的有什么秘訣嗎？
18.真正的秘訣就是“堅持不懈、勤學(xué)苦練”王獻之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來，獻之也成了大書法家。我們來欣賞王獻之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽到或看到哪些人是通過“堅持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
《王獻之練字》課后反思：
我從4個方面對《王獻之練字》一課進行反思：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實。本課我確定的3個教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認識3個生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神、堅持不懈” 等詞語，體會重點句子的含義。三是知道王獻之成為大書法家的“秘訣” ，懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上，在我和孩子們的共同努力下，教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學(xué)生找到王獻之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象王獻之練字的情景，用“春天，（外面春暖花開），小朋友們（都去放風(fēng)箏了 ），而獻之卻（ ）�！边@樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象，練習(xí)學(xué)生的表達能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語，抓住重點詞語理解課文等方法，使學(xué)生會理解、會讀、會悟、會表達。
3.不足：第一，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分，另外在讀得時間上顯得倉促，沒有給孩子足夠朗讀體會的時間。第二，班級有53名學(xué)生，在回答想象理解的問題時，能夠積極主動參與的孩子不是很多，局限于10幾個孩子中，可能和平時的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān)，這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個方面。
4.困惑：每篇課文中有許多訓(xùn)練點，大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對學(xué)生能力的訓(xùn)練，因此課堂上就出現(xiàn)了過多過雜的現(xiàn)象，我覺得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
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