《拔根蘆柴花》民樂教學(xué)反思
《拔根蘆柴花》是一首我們非常熟悉的江蘇民歌，這首民歌形象鮮明、旋律優(yōu)美、節(jié)奏
很鮮明。這首音樂也是從簡單到難的一個過渡，非常適合一年級來進行打擊樂的訓(xùn)練。這次的這首《拔根蘆柴花》開拓了學(xué)生的音樂視野。由于很少為民歌來配打擊樂，這就給了我一個難題，怎樣讓學(xué)生來演奏好這段民族音樂呢？我覺得首先要讓學(xué)生感受音樂的美。
案例實錄：
教學(xué)活動一開始，我就讓小朋友欣賞了民樂合奏《拔根蘆柴花》，引起了他們的興趣，初步感受了音樂的旋律。接下來教師介紹了《拔根蘆柴花》的創(chuàng)作背景。再次播放了《拔根蘆柴花》的音樂，邊播放音樂教師邊根據(jù)音樂的內(nèi)容做動作，讓學(xué)生再次感知音樂表達的意思。學(xué)生根據(jù)教師的動作與教師一起聽音樂做動作。在感知音樂后第三遍后，教師出示了音樂旋律的圖譜�？磮D學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）完整地看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型。
�。�2）學(xué)習(xí)加入腳來演奏旋律。
�。�3）聽音樂將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來演奏。接下來，教師提出了用打擊樂器來配樂，讓學(xué)生自由選擇樂器來演奏，在演奏過程中，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒大多數(shù)都能得心應(yīng)手的演奏了。最后，教師和學(xué)生一起表演舞蹈“拔根蘆柴花”自由結(jié)束。整個活動很順利的結(jié)束了。
案例反思：
孩子們都喜歡音樂舞蹈等，那么怎樣能夠讓藝術(shù)活動更加充滿美？讓美走進每個孩子的心中，成了現(xiàn)在需要進一步思考的問題，在打擊樂《拔根蘆柴花》活動中，我創(chuàng)造并運用了許多的手法，讓學(xué)生感受各種的美，讓美走進孩子們的心中。
一、感受情境的美。
創(chuàng)造一個好的情境，能夠吸引每一個孩子，讓活動順利開展。我為整個教學(xué)的開始選擇了一個民樂合奏《拔根蘆柴花》，民樂合奏效果很強烈，孩子一下子就被吸引住了，他們睜大了好奇的雙眼，感受著眼前民樂合奏的一切，這就是一種美，一種視覺上的.美。
二、感受音樂的美。
對于民歌孩子們接觸的不是很多，為了能讓他們更好地了解民歌，理解民歌，我首先介紹了《拔根蘆柴花》的創(chuàng)作背景，其次特意為整個音樂配上了一段舞蹈，優(yōu)美的舞蹈配上優(yōu)美的音樂，讓他們在視覺上也感受到了音樂的美。學(xué)生在欣賞的同時，跟著我的舞蹈開始翩翩起舞。不僅如此，為了讓學(xué)生更好的配上打擊樂器，我讓他們用自己身體的各個部位了配樂，如：跺腳、拍手、拍腿、拍肩等。也充分的感受到了音樂的美。
三、感受材料的美。
為這首民歌精心制作了一張圖譜，圖譜上一目了然的可以看出節(jié)奏型，以及如何來配樂？出示圖譜的一霎那，孩子們發(fā)出的同一句話就是——“哇，老師，好美啊”！鮮艷的顏色，清晰的音符，完全吸引住了他們，在整個演奏過程中，他們的眼睛始終是看著圖譜，什么時候是哪個樂器來配樂了？他們都能通過圖譜來自己變換著。
在整個教學(xué)活動中，我始終遵循由易及難、由淺入深的循序漸進的原則。先由激發(fā)幼兒興趣和動作模仿開始，把復(fù)雜的樂器演奏轉(zhuǎn)換為簡單的動作模仿，在此基礎(chǔ)上再逐步過渡到樂器演奏。這樣能促使他們較輕松地掌握，我為孩子們精心營造了一個“美”的氛圍，讓孩子真的得感受到了美。在教育教學(xué)（此文來自）活動中，只要我們善于去思考，去挖掘，抓住每一個教學(xué)的契機，讓孩子去感受美，體驗美，創(chuàng)造美，讓美走進每個孩子的心中，伴隨著他們快樂的成長。
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