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一年級彩線連彩點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-27 15:55:04 教學(xué)反思 我要投稿

一年級彩線連彩點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文

  “點(diǎn)”和“線”的概念既簡單,又抽象,而一年級的學(xué)生卻又是以具象思維為主。既要讓學(xué)生對點(diǎn)和線有直觀的認(rèn)識,又要讓點(diǎn)線組合成為抽象畫,為此我頗費(fèi)了一些心思。

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  首先在學(xué)生思維訓(xùn)練方面,為了保護(hù)孩子們的想象力不受約定俗成的影響,不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性,禁錮了想象的翅膀,有些班級沒有板書引導(dǎo)作畫,結(jié)果學(xué)生作業(yè)沒有很好的進(jìn)行點(diǎn)和線的組合,不知道如何去組合,只是簡單把點(diǎn)、線陳列到紙上。發(fā)現(xiàn)問題后,我及時(shí)對課程進(jìn)行了修正。

  在欣賞畫作時(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生想象,不同的點(diǎn)和線的組合成為不同的畫,相同的點(diǎn)和線也有不同的組合方式,每一種組合都傳遞著不同的信息,簡單說就是:畫都是有生命的,每一幅畫都是一個(gè)故事。 讓學(xué)生在點(diǎn)和線的基礎(chǔ)知識認(rèn)識上發(fā)散思維,想象力得到發(fā)揮后,老師再以板書范畫引導(dǎo),就容易讓學(xué)生達(dá)到教材要求了。

  因此,學(xué)生對知識的掌握情況是參差不齊的。有的學(xué)生能根據(jù)作業(yè)要求點(diǎn)線組合成一幅畫,有些就不能,只是簡單的對點(diǎn)和線進(jìn)行陳列,而有些學(xué)生把畫畫成了具象畫。

  其次,重難點(diǎn)的把握。

  為了讓孩子們更好的認(rèn)識點(diǎn)和線,我事先做了充分的準(zhǔn)備,圖片和實(shí)物相結(jié)合。首先讓學(xué)生自己涂畫一個(gè)點(diǎn),再對點(diǎn)進(jìn)行變形,讓學(xué)生認(rèn)識了,點(diǎn)不僅是一個(gè)點(diǎn),是小的痕跡。點(diǎn),是千變?nèi)f化,各種各樣。

  線,讓學(xué)生和老師用細(xì)電線直接折出想要形狀,形象直觀。

  點(diǎn)和線的結(jié)合則通過欣賞畫作,大膽想象,老師板書引導(dǎo)作畫,學(xué)生自主作畫的.過程,有效的完成了。

  最后,教無定法。孩子的想象空間是無限的,但也要有所想,沒有基礎(chǔ)的想象是不科學(xué)的。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),合理科學(xué)的處理,才是明智之舉。

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