課文《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計及反思
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活，不怕困難。
�。�、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。
�。场⒃诶斫庹n文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。
４、自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
５、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，它們是怎樣聯(lián)系起來的。
【教學(xué)難點】
“戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、板書課題：彩色的翅膀
你從課題想到了什么？
二、教師介紹課文內(nèi)容
課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來，特地帶來一些小昆蟲，這是怎么回事呢？
三、學(xué)生自讀課文
�。�、想想寶石島是個什么樣的島？戰(zhàn)士們到這個島多久了？
�。�、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？
�。▽W(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確。）
四、默讀課文
�。�、讀準(zhǔn)生字字音。
�。�、標(biāo)出自然段序號。共有１９個自然段。
五、練習(xí)讀熟課文，試著給課文分段
第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。
第二段（８～１９自然段）在寶石島開西瓜會。
第三段（２０自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀。
六、作業(yè)
練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、學(xué)生通讀課文
回憶課文寫了一件什么事？
（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島，我參加了嘗瓜會，知道海島需要昆蟲，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。）
課文是怎樣分段的？你為什么這樣分？
二、學(xué)習(xí)課文第一段
１、閱讀課文，思考討論：
�、� 在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問題？
�。òl(fā)現(xiàn)小高坐在船上，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣�？梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣�，他把自己的大提包扔在一邊，可以看出一點也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）
�、� 小高為什么這么重視這個紙箱子呢？
�。ㄐ「哒f里面是小昆蟲。）
�。病⒛敲葱「邽槭裁磶±ハx去海島呢？而且又這么重視？這是怎么回事呢？
三、學(xué)習(xí)第二段
思考討論：
�。�、海島上結(jié)了個西瓜，為什么還要開嘗瓜會？
�。ㄒ驗檫@個西瓜很不平常，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語談自己的理解。
⑴ 兩年前，第一次種瓜失敗。
�、� 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠離大陸、沒有昆蟲授粉。
⑶ 今年種瓜進行人工授粉后，暴雨過后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
�。�、思考討論：
戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進了心田？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生討論后匯報，可以有不同的想法，暢所欲言。）
�。ㄒ驗檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動的成果，是戰(zhàn)士們的.一片深情。）
�。础⑺伎加懻摚�
戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系？
�。ò牙ハx帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島，熱愛生活，熱愛祖國。）
�。怠⒆屑汅w會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話，組織小組認(rèn)真討論。
�。◤恼n文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國的海島。）
四、學(xué)習(xí)第三段
讀完課文后，你明白什么了？
（看到了希望，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開海島。）
【教學(xué)反思】
彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受。“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田�！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊！當(dāng)然，朗讀是體會感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事，有時往往達不到預(yù)期的效果。我想，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。
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