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《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學(xué)片斷與反思

時(shí)間:2021-06-26 13:23:59 教學(xué)反思 我要投稿

《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學(xué)片斷與反思

  1、導(dǎo)語:噓!小朋友們靜一靜!聽!是誰在講故事呀?

《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學(xué)片斷與反思

  2、畫面展示:畫外音:在茂密的樹林里,有一只可愛的小松鼠,它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下,十分靈巧!雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天,可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢!看!它在認(rèn)真地觀察,準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹,因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多,最好吃!

 。ㄐ∷墒髮(duì)大家說:咳!你們好!想跟我一起去走走看看嗎?

  展示看到的`情景,同時(shí)播放輕松的音樂

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  教師問:咦!小松鼠怎么了?(生:很奇怪)噢!原來它不知道眼前的東西叫什么名字?出示:這是什么呀?句子。你能讀出問的語氣嗎?指名讀一讀。你愿意告訴它答案嗎?

  小朋友們真熱心!看!這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了,它也大聲地告訴了小松鼠:這是花生!

  【反思】

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。并整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法,使靜止的語言符號(hào)流淌出音樂的旋律,圖畫的意境。使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來,喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

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