《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思(精選13篇)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 1
音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時(shí),我首先從學(xué)生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會(huì)怎樣做?”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯,也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的人,也是這節(jié)課中我教學(xué)的'主線。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感,其實(shí)這首歌在幼兒園時(shí)孩子們就已經(jīng)會(huì)唱了,為了熟悉一下旋律,我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤,避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。我是這樣對(duì)孩子們說的:“你對(duì)媽媽的愛很深很長,所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長,要唱4拍!蓖瑫r(shí),我用手勢(shì)輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得很快,雖然不是一次成功的,但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。
最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。
在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 2
本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。進(jìn)步之處有以下幾點(diǎn):
1、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)
2、音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)
3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)
4、審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸
同時(shí),不足之處也存在:
在課堂中,一直對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡(jiǎn)潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的`音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。
這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。給人們以啟示:愛不僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻(xiàn),教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點(diǎn)是讓孩子們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》,讓學(xué)生體驗(yàn)愛;讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛;讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛。
根據(jù)教材特點(diǎn),在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我首先從孩子生活中的小事入手,引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕模繉?duì)于媽媽的照顧,你想怎樣報(bào)答媽媽呢?請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×,你?huì)怎樣做?”孩子們認(rèn)真思考積極的參與回答,從他們的語言中,可以感受到媽媽是他們敬愛的人,這也正是本次教學(xué)的主線。
接著我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容,為了使本課更加的生動(dòng),從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中,請(qǐng)孩子欣賞音樂,聽聽歌曲中講述了什么故事?在欣賞的過程中,孩子了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心媽媽、關(guān)心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的美好情感。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感,為了進(jìn)一步熟悉旋律,我請(qǐng)大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。接著分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感,這可以加深孩子們對(duì)這首歌曲中“愛”的體現(xiàn)。由于孩子們的年齡特點(diǎn)——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤,避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。
在學(xué)會(huì)哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣,動(dòng)靜交替,學(xué)生們一直興趣高漲,其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。學(xué)生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后,我還趁機(jī)給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡,進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達(dá)到從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的。
本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了,孩子們?cè)谡n堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動(dòng)中,正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,抓住孩子的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 3
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并逐句下行,節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。給人們以啟示:愛不僅僅是索取,更重要的付出和奉獻(xiàn),教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。
在教學(xué)中我首先從學(xué)生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會(huì)怎樣做?”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答:“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍、“我喂媽媽吃藥”,也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的人。
其次我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的教學(xué)情境,老師來扮演媽媽的角色,學(xué)生都來當(dāng)老師可愛的孩子,從而使學(xué)生體會(huì)愛,明白愛,這才能更好地體會(huì)歌曲中的'感情,”當(dāng)媽媽老了,不能飛了小烏鴉應(yīng)該為媽媽做什么?”因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的距離近啦,當(dāng)看到老師扮演的烏鴉媽媽病了,不能飛了,學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會(huì)歌曲感情上很有幫助。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛后,也能把愛延伸到自己的媽媽的身上,”小烏鴉能報(bào)答媽媽,那我們的小朋友有能做什么呢?”孩子們都明白了,自己的媽媽那么辛苦,我要為媽媽做一些力所能及的事情,能有感情的演唱歌曲,并能體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛,這就是我的教學(xué)目標(biāo)!
拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題,播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn),使整堂課得以升華。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 4
1、讓故事情節(jié)和歌曲融為一體,讓學(xué)生自始至終擁有好心情。
這堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“愛”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說說小烏鴉是怎樣愛媽媽的,模仿鳥類聲音引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象,進(jìn)行節(jié)奏的模仿,在探索活動(dòng)中解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)。再通過以表演《小烏鴉愛媽媽》為主線,讓同學(xué)表演故事情節(jié),在生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動(dòng),開拓學(xué)生的音樂視野,使他們積極主動(dòng)參與音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂,整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,循序漸進(jìn),始終以音樂為主線,滿足了現(xiàn)代小學(xué)生的審美需求。
2、民主教學(xué),相信學(xué)生。
課后,我有很多的感觸。最大的感觸是不能低估學(xué)生的能力。孩子都很聰明。我們老師往往想民主教學(xué),但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回來,又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式,還擔(dān)心自己控制不了民主的`教學(xué)局面。其實(shí),孩子的潛力是無窮的。例如在分組表演《小烏鴉愛媽媽》時(shí),各組同學(xué)都有自己的創(chuàng)意,學(xué)生的創(chuàng)編真是惟妙惟肖,各有千秋。因此,越是民主的課堂教學(xué),越能激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到開心快樂、新鮮有趣,才會(huì)喜歡你。
總之,每一次的教學(xué)實(shí)踐都會(huì)給我?guī)硪恍┑乃伎肌W鳛橐幻陆處,必須?duì)以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視,關(guān)注自己的教學(xué)行為;關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn);關(guān)注學(xué)生的興趣取向,在今后的教學(xué)中,我將和我的學(xué)生共同體驗(yàn),對(duì)教學(xué)不斷反思,使自己在音樂教育教學(xué)中逐步走向成熟!
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 5
今天上課學(xué)生一開始情緒高昂,可能是由于最近活動(dòng)多學(xué)生不安心上課,給學(xué)生進(jìn)行了幾分鐘思想教育,我馬上調(diào)整學(xué)生的狀態(tài),讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
首先進(jìn)入節(jié)奏訓(xùn)練:讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)十六分節(jié)奏,前八分后十六分的節(jié)奏,前十六后八分節(jié)奏。
先讓學(xué)生自由練習(xí)拍;請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立拍一拍,教師及時(shí)糾正。教師示范,學(xué)生模仿。集體拍擊練習(xí)、分組練習(xí)。
在學(xué)唱歌曲中學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,但個(gè)別的樂句唱不準(zhǔn)確。我就反復(fù)范唱讓學(xué)生聆聽,通過多次聯(lián)系學(xué)生基本把節(jié)奏和音高唱準(zhǔn)確了,看來應(yīng)該在備課中多站在學(xué)生的角度看問題,找疑問。
通過課前幾分鐘的`思想教育,整節(jié)課學(xué)生注意力比較集中,學(xué)習(xí)的不錯(cuò),整堂課的效果也不錯(cuò)。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 6
本節(jié)課是以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想,新歌教學(xué)為主的小學(xué)三年級(jí)音樂課。教材選自《人音版》第五冊(cè)第八單元《愛鳥》。教材提供 聆聽《對(duì)鳥》、二胡曲《空山鳥語》、表演《一只鳥仔》、表演《小烏鴉愛媽媽》四個(gè)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)唱并表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。通過學(xué)唱歌曲感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛心,體會(huì)小烏鴉可敬可愛之處,激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。通過模仿小鳥的鳴叫,以及有節(jié)奏的朗讀歌詞,復(fù)習(xí)鞏固了八分音符、四分音符和二分音符。
本節(jié)課在教學(xué)方面有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、以游戲活動(dòng)為契機(jī),為歌曲的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。游戲?qū)τ趦和瘉碚f是一種重要的教育形式,游戲在他們的學(xué)習(xí)生活中也占有很重要的地位。通過教師設(shè)計(jì)的游戲,可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的.問題。本節(jié)課以歌曲的節(jié)奏教學(xué)為突破口,設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿鳥鳴的節(jié)奏游戲,并緊緊圍繞八分音符、四分音符及二分音符組成的節(jié)奏展開,學(xué)生的活動(dòng)實(shí)際是進(jìn)行鳥鳴的模仿,并且要重復(fù)多次的練習(xí),但是進(jìn)過老師的設(shè)計(jì),學(xué)生并沒有重復(fù)的感覺,始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在與小鳥的問好重,增進(jìn)了學(xué)生與小鳥的感情,并為引出《小烏鴉愛媽媽》的故事做下鋪墊,制造了懸念。
2、注重歌曲情感的學(xué)習(xí),將審美的意識(shí)滲透在教學(xué)當(dāng)中。在音樂教學(xué)過程中,情感體驗(yàn)是非常重要的,教師和學(xué)生要通過共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的美來達(dá)到陶冶情操,提高審美修養(yǎng)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)不是單靠單純的說教就能達(dá)到。教師往往要設(shè)計(jì)一些情景,在學(xué)生完全放松的情況下展開豐富的聯(lián)想與聯(lián)想,在不知不覺中參與情感體驗(yàn)。本課的主要教學(xué)內(nèi)容《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,旋律抒情優(yōu)美,歌詞朗朗上口,表現(xiàn)了小烏鴉熱愛媽媽、關(guān)心媽媽的動(dòng)人故事。我通過讓學(xué)生聽故事、讀故事、講故事、唱故事、演故事的一系列方法,使學(xué)生很快地記住歌詞,并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通過速度、力度的不同變化來表現(xiàn)歌曲的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)小烏鴉的贊美之心,教育學(xué)生除了學(xué)習(xí)他的懂事之外,更要懂得愛鳥、護(hù)鳥,要增強(qiáng)愛鳥意識(shí),環(huán)保意識(shí),關(guān)愛身邊的萬物。在這一系列的教學(xué)過程中借助設(shè)計(jì)多媒體的,利用教師的范唱,將歌曲的歌聲美、情感美、表演美、意境美滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),將聽覺、視覺、知覺的綜合美都充分地調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生在美的氛圍中學(xué)習(xí),在美的氛圍中創(chuàng)造,在美的氛圍中享受。
3、突出音樂課的音樂性。各環(huán)節(jié)都環(huán)繞音樂展開。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),新歌教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)都環(huán)繞著音樂為內(nèi)容來進(jìn)行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)通過按節(jié)奏朗讀歌詞幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞理解、記憶歌詞;用模唱的方式來學(xué)唱歌曲;用速度變化來表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)音樂的敏感度,是學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 7
現(xiàn)在的孩子都是在父母無微不至的呵護(hù)下長大的,她們對(duì)父母的愛視而不見,他們認(rèn)為父母所做的一切都是應(yīng)該的,她們不知道那是一種什么樣的愛,也不知道用自己的方式去回報(bào)父母的愛,所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲,告訴孩子們,連小烏鴉都知道報(bào)答媽媽,更何況我們?nèi)f物之靈的人呢?所以我想通過我的這節(jié)音樂課喚起孩子們對(duì)父母的愛。
在教學(xué)中,我首先從歌曲律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在用一個(gè)音樂故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生了解歌詞大意,為新歌學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
其次,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿愛的教學(xué)情境,老師扮演烏鴉媽媽的角色,學(xué)生來做小烏鴉,從而使學(xué)生體會(huì)愛,明白愛,這才能更好的體會(huì)歌曲中的感情,當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛后,才能有感情的演唱歌曲,也能把愛延伸到自己媽媽的身上,小烏鴉能報(bào)答媽媽,那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢?孩子們都明白了,自己的媽媽那么辛苦,她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情,她們都懂得了要孝敬長輩,這就是我的教學(xué)目標(biāo)。
拓展部分,用打擊樂器伴奏,開一個(gè)小型的音樂會(huì),創(chuàng)設(shè)學(xué)生間相互配合的群體音樂活動(dòng),同時(shí)也是一鐘以音樂為紐帶進(jìn)行交流,它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的`群體意識(shí),和相互尊重的合作精神,這個(gè)小型音樂會(huì)鞏固了歌曲,激發(fā)了學(xué)生的興趣,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,使整堂課得以升華。
這堂課是結(jié)束了,但是孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去,作為這堂課的組織者,我很興奮,也在回味著,深思著,通過這節(jié)課,我也發(fā)現(xiàn)了不少問題,在音樂課堂中,就是應(yīng)該以音樂為主線,讓音樂貫穿教學(xué)始終,在拓展中,我應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,放手讓學(xué)生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲,或自己創(chuàng)編歌曲。我對(duì)整堂課的駕馭能力還有待加強(qiáng),學(xué)習(xí)的形式還不夠豐富。 在以后的教學(xué)中,我會(huì)通過我的不懈努力,和領(lǐng)導(dǎo),同事對(duì)我的幫助,讓音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好!
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 8
《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)語文新教材一年級(jí)第一學(xué)期的一篇課文。這篇課文在教學(xué)上要求學(xué)生能夠看拼音讀課文識(shí)字,我以“讀”和“識(shí)”為重點(diǎn)。
教學(xué)開始,我通過播放歌曲把學(xué)生帶入教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在認(rèn)識(shí)“烏鴉”這兩個(gè)生字時(shí),我要求學(xué)生自己用好方法識(shí)記,同時(shí),我又出示“烏、鴉”兩字,并與“鳥”字相比較。之后,在課文中出現(xiàn)的生字,我沒有按出現(xiàn)順序進(jìn)行教學(xué),而是讓學(xué)生通過自己讀,老師檢查讀,和之后的各種形式的讀課文來解決生字的讀音問題。隨著朗讀課文聲聲,學(xué)生對(duì)于課文越讀越熟,字音也就漸讀漸熟了。接著再以小組形式交流識(shí)字方法,識(shí)記生字,既不破壞文本的整體性,又降低了識(shí)字難度。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語言,主要是通過對(duì)語言的'感受和積累,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生語感的過程,讓學(xué)生多讀讀,多念念,自己從朗讀中去體會(huì),去領(lǐng)悟。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn),把課文讀正確的要求。接著,我一步步讓學(xué)生在讀中體會(huì)小烏鴉的不容易,從而引出對(duì)懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié),目的不一,效果不一,學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點(diǎn)到本課的情意目標(biāo),水到渠成。教師在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演,既是對(duì)課文語句的積累,又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
低年級(jí)的學(xué)生是最愛說,最敢說的。在本課的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉,說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動(dòng)時(shí),會(huì)怎么想?讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法。通過“識(shí)、讀、說”使課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 9
這首歌的教學(xué)目標(biāo):
。1)培養(yǎng)學(xué)生用柔美的聲音來演唱。
(2)通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
(3)在教師的引導(dǎo)下能唱準(zhǔn)句尾一個(gè)字。
學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。對(duì)媽媽的愛。從他們的語言中我明白媽媽是他們最愛的人。我先用音符游戲?qū),在?dǎo)入部分我覺得我這個(gè)游戲出發(fā)點(diǎn)是好的,但是我沒有好好的利用,游戲完了,就好了,我沒有把它運(yùn)用到這節(jié)課里去,跟課文脫節(jié)了。這是我的第一個(gè)不足。
接下來是學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》,在這一個(gè)環(huán)節(jié)里我覺得自己在音樂的技巧方面我還不夠這是我的第二個(gè)不足。
對(duì)于這首歌的旋律我還沒深入進(jìn)去,只是讓學(xué)生體會(huì)了歌詞的意思,還有情緒沒有來體會(huì)旋律,這首歌的旋律其實(shí)是很美的,我沒有讓學(xué)生好好的去體會(huì)這首歌的美,還有在教唱歌曲的'時(shí)候我也沒有把句尾一個(gè)音沒有指出來,其實(shí)學(xué)生在唱這首歌的時(shí)候后面這個(gè)音還是沒怎樣唱準(zhǔn)的,但是我沒有提出來,就這樣教下去了。這是我的第三個(gè)不足。
可能是緊張,也能夠說是我準(zhǔn)備不充分,在上課的時(shí)候琴彈的不是很流暢,這就大大影響了這節(jié)課,這是我的第四個(gè)不足。
還有在一些小細(xì)節(jié)方面也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,像在說話方面、表演方面還有在這首歌的旋律挖掘和動(dòng)作挖掘等等。這次老師們和教研員們給我提出的不足之處,還有一些要求,我會(huì)努力的,我會(huì)更加努力的。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我很興奮,很高興,愛,讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和完美。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 10
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事,歌詞形象具體生動(dòng)、涵義深刻,教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會(huì)去愛、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線,以審美為核心,通過一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng),以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲,把握歌曲的情緒,理解歌曲的寓意,在課堂中我采取了活潑生動(dòng)、豐富多彩的教學(xué)形式,通過聽、唱、奏、演等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中去,更好地演繹歌曲,到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入,初步感受歌曲
在教學(xué)開始部分,通過觀看動(dòng)畫音樂片,激發(fā)學(xué)生的興趣,初步感受歌曲的旋律、情緒,理解歌曲的資料。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子都喜聞樂見的,結(jié)合動(dòng)畫音樂這種形式,一方面有助于學(xué)生集中注意力,更直觀形象地欣賞歌曲,提高欣賞的趣味性和有效性;另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料,產(chǎn)生情感上的共鳴,為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手,演唱歌曲
在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié),我采用了視聽教唱法來教唱新歌,每遍聆聽后通過提出不同的'問題來提高學(xué)生的注意力及積極性,到達(dá)有效聆聽,為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中,為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲,以唱為本,把“情”貫穿始終,每段學(xué)習(xí)后,進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理,學(xué)生通過自身實(shí)踐和體驗(yàn)逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、自由發(fā)揮,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解范唱,力求在教師的悉心指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后到達(dá)情感升華。
三、創(chuàng)編表演,深化歌曲
在音樂表演環(huán)節(jié),我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具、頭飾等,在熟練演唱的基礎(chǔ)上,進(jìn)行情景表演,更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級(jí)好動(dòng)、喜歡表演的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事情節(jié),分配了主角,讓學(xué)生戴上頭飾,拿上道具,參與到歌曲表演中來,學(xué)生們邊唱邊演,爭(zhēng)先恐后投入其中,沉浸在主角之中,熱情高漲,整個(gè)課堂洋溢著愉快、簡(jiǎn)單的氛圍。寓教于樂,通過身體、情感、思維,參與到表演中來,學(xué)生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
通過這節(jié)課,我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考,就會(huì)迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感,生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 11
上完《小烏鴉愛媽媽》這課,有一些的想法和困惑,現(xiàn)在把它整理寫出來。
《小烏鴉愛媽媽媽》整堂課,總體還是完整的,但也存在著不足之處:首先教學(xué)目標(biāo)定的過廣,應(yīng)該緊緊圍繞著對(duì)母親的"感恩"來進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。其次,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容的安排上少了些,可以再放入一個(gè)欣賞曲的教學(xué)。音樂課堂就是應(yīng)該以音樂為主線,讓音樂貫穿教學(xué)始終,所以在拓展時(shí)可以選擇一些有關(guān)歌頌媽媽和祖國哈哈哈歌曲,既是復(fù)習(xí)鞏固又是延伸教學(xué),提高孩子的審美鑒賞與情感體驗(yàn)。這樣,不僅可以豐富40分鐘,更能讓學(xué)生在同等的時(shí)間里獲得最多的知識(shí)和本領(lǐng),享受到更多的音樂美感!
再次,因?yàn)槭且惶酶枨虒W(xué)的'單型課,所以在教學(xué)中,可以圍繞歌曲多加些律動(dòng),編創(chuàng)等環(huán)節(jié),一是為了避免僅僅歌唱帶來的枯燥乏味感,二是為了開拓學(xué)生思維,讓手,眼,心,腦齊動(dòng)起來,活躍課堂氣氛。這其中,令自己比較滿意的是,歌曲學(xué)會(huì)后讓學(xué)生上臺(tái)以音樂劇的形式戴頭飾表演,雖然花了不到五分鐘時(shí)間來讓學(xué)生感受和體驗(yàn),但學(xué)生學(xué)的開心而愉快。遺憾的是學(xué)生的表演不夠到位,我應(yīng)該加以指導(dǎo)。這讓我知道,在以后的教學(xué)中,凡是想法可行,做法可取,只要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,感知音樂是有益的,就可以勇敢嘗試。
在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》這一課之后,我發(fā)現(xiàn)有很多音樂感受方面的知識(shí)點(diǎn)我們可以在讓學(xué)生學(xué)唱這首歌時(shí)滲透進(jìn)去。比如:
。1)運(yùn)用《小烏鴉愛媽媽》歌曲旋律的三種不同音樂片段,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的音樂,并隨著音樂的進(jìn)行走到自己的座位上。
這樣做可以讓學(xué)生在不熟悉歌詞內(nèi)容的情況下首先先來感受音樂所體現(xiàn)的情境。然后可以在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聽音樂感受速度的變化,聽音樂選擇形象,聽音樂模唱等等。
(2)可以讓學(xué)生聆聽老師有表情地演唱歌曲,并試著評(píng)價(jià)老師的演唱。再引導(dǎo)學(xué)生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞,最后呈現(xiàn)歌篇,指導(dǎo)學(xué)生完整地演唱歌曲。這些都是我在教學(xué)這首歌之后想到的,究竟效果如何,還有待于下次嘗試后再定結(jié)論。
總之,教學(xué)有法,但無定法,如何面對(duì)新一輪的課程改革,于音樂教學(xué)中更好地陶冶學(xué)生的情操,還有待于我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討,創(chuàng)新。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 12
《小烏鴉愛媽媽》是一首故事性非常強(qiáng)的一首歌曲,選材適宜,符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)目標(biāo)有三點(diǎn):
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。
2、嘗試用身體動(dòng)作和面部表情表演動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲,共享快樂。從目標(biāo)的完成性上看,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
通過小烏鴉找來蟲子,喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié),表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。通過這個(gè)活動(dòng)來教育幼兒要學(xué)會(huì)感恩父母,不忘記父母的養(yǎng)育之恩。整個(gè)活動(dòng)中,大部分幼兒都能很好的參與到其中,并且保持極大的熱情。本次活動(dòng),以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線,讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福;體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無私的關(guān)心與愛護(hù);表達(dá)自己對(duì)母親的`感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境,給幼兒美的體驗(yàn),培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。這一點(diǎn)我們?cè)陂_展此活動(dòng)前開展了有關(guān)愛的主題教育活動(dòng),給這堂活動(dòng)課做了充足的準(zhǔn)備。
但活動(dòng)中還是存在著一些不足:在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動(dòng)作時(shí),大部分幼兒都能參與到其中,但是個(gè)別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,教師沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)。最后的合作游戲環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進(jìn)一步提高。
活動(dòng)雖然存在不足,但是孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛,音樂的魅力是無限大的,而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”,那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美,更加快樂的成長!
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 13
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏,有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸,勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓兒童們通過了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽,學(xué)會(huì)尊敬愛護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動(dòng)畫,用溫和的語氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練,我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉,讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏,學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱,再通過教師的引導(dǎo),學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛,慢慢體會(huì)歌曲的情緒,學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來,帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演,以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。最后,我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外,孩子們都說的.那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了不錯(cuò)的效果。愿在今后的教學(xué)中,通過我的不懈努力,讓我的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。
【《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思09-20
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思04-02
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思08-06
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思10-17
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思08-09
歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)反思05-28
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思范文06-22
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思(15篇)09-21
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思15篇10-17