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小小的船的教學(xué)案例及反思

時(shí)間:2021-06-25 14:28:34 教學(xué)反思 我要投稿

小小的船的教學(xué)案例及反思

  【教學(xué)目標(biāo)】

小小的船的教學(xué)案例及反思

  1、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  2、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,挑選其中的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字認(rèn)字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文。

  【教具準(zhǔn)備】生字卡 、課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。

  出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。

  學(xué)生猜謎──月亮。

  師:你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣?

  學(xué)生自由回答。

  (反思:教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。)

  (教師出示有關(guān)月亮的照片。)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。板書(shū):小小的船

  師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?

  (反思:一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ),幾幅美麗的月亮的圖片,已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。 )

  二、初讀課文

  1、教師范讀。

  師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,一幅多么美麗的圖畫(huà)呀!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。

  教師配樂(lè)范讀。

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好,對(duì)么?那么,你想給自己提出什么要求?

  學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求,教師整理。

  (反思:教師的這一設(shè)計(jì),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 )

  2、學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

  師:請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準(zhǔn)。

  指名讀。評(píng)讀。

  三、細(xì)讀課文

  1、課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  師:誰(shuí)愿意讀讀這些句子?

  師:彎彎的月兒什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。

  (老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在紙上畫(huà)。)

  (反思:學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到 彎彎的、兩頭尖,很符合年齡特點(diǎn)。)

  師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?

  學(xué)生自由回答。

  師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

  對(duì)比體會(huì):

  彎的月小的船,小的船兩頭尖。

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  (反思:這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生很快體會(huì)到彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。形象地寫(xiě)出了月亮彎彎,小船彎彎,非常可愛(ài)。 )

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。

  自由讀。指名讀。集體讀。

  2、課件出示:

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你又會(huì)看到了什么?

  (反思:充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美的想吧。 )

  學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。

  師:再來(lái)讀讀這兩句,把我們的想象讀出來(lái)。

  學(xué)生自由練讀。

  3、有感情地朗讀全文。

  指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

  課中操:

  隨著歌曲小小的船學(xué)生自由表演唱。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)生字。出示課件:生字在課文中變成紅色。

  師:你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎?

  隨著學(xué)生的介紹,教師出示相應(yīng)的生字課件,鞏固識(shí)字。

  2、鞏固生字。出示課件:生字

  師:這些生字從課文里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀一讀。

  出示課件:打亂順序的生字,點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的`形狀。生字都出現(xiàn)后,背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

  師:如今,人們乘坐航天器,不僅可以到月亮上去,還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

  (反思:將生字落在航天器的一部分上,最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形,既有趣味性,又有科學(xué)性;既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的,又自然的引出,隨著科學(xué)的發(fā)展,人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí),暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。 )

  五、學(xué)寫(xiě)生字

  課件出示要寫(xiě)的生字。

  師:你有什么想提醒大家注意么?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。

  六、課后延伸

  1、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的詩(shī)詞。

  2、師:有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng),到月亮網(wǎng)站再收集一些資料。

  (反思:這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料,推薦月亮網(wǎng)站,倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。 )

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