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花鐘教學(xué)案例反思

時間:2021-06-25 12:43:09 教學(xué)反思 我要投稿

人教版花鐘教學(xué)案例反思

  師:(環(huán)視教室)同學(xué)們就像剛剛綻開的花兒一樣美麗、有精神!

人教版花鐘教學(xué)案例反思

  師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?

  生:喜歡!

  師:為什么?

  生:因為花兒很美!

  生:因為花兒很香!

  師:是呀,花兒又香又美!說說你們喜歡什么花呀?、

  生:牽;。

  師:嗯;能用我喜歡這樣的句式來說嗎?

  生:我喜歡美麗的牽;ā

  生:我喜歡金黃色的菊花。

  生:

  師:老師也喜歡花,今天我把收藏的花的圖片帶來了,跟同學(xué)們一起分享一下,好嗎?

  生:(很興奮地)好!

  生師:你們能用自己的話贊美一下剛才看到的花兒嗎?

  生:我剛才看到了睡蓮,真美呀!

  生:我看到了很好看的菊花。

  生:好美的花兒呀!

  師:是的,好美的花兒呀!美麗的花兒裝扮著我們的生活,豐富著我們的世界,它們還蘊藏著很多秘密呢!今天,我們就一起學(xué)習(xí)課文《花鐘》

  師:就讓我們走進《花鐘》,跟著作者一起,了解花的秘密吧!

  師:請同學(xué)們打開課本,自由讀課文,借助拼音讀通、讀順課文,難讀的地方多讀幾次。

  師:課后的生字會認了嗎?

  生:會了。

  師:這樣好了,請翻到課后認字表,同桌互想檢測一下,如果同桌讀不來或讀得不對,你就幫助他。

  師:老師把課后生字組成了詞,你們會讀嗎?

  師:暮色是什么意思,你們能根據(jù)這個句子想想嗎?

  生:很暗的樣子。

  師:你怎么想出來的?

  生:我看到句子前面有傍晚六點這些字。

  師:真好!暮色就是指傍晚時昏暗的天色;聯(lián)系句子理解詞語是我們讀懂詞語常用的方法之一,平時可以多試試,

  師:這些詞語中,哪幾個詞可以用來描寫花?

  師:詞語會讀了,課文會讀嗎?

  師:誰來說說讀了課文你知道了什么?

  生:我知道了凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。

  生:讀了課文,我知道曇花在九點左右含笑一現(xiàn),

  師:你們說的這些在課文哪一段寫到了?

  生:第一段;

  師:課文其它兩段告訴我們什么?

  生:告訴我們植物開花的時間與溫度、溫度、光照有著密切的關(guān)系。

  生:我還知道,一位植物學(xué)曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的時鐘。

  生:

  師:剛才同學(xué)們都用課文中的話說了課文主要寫什么;以后大家要學(xué)著用自己的話來說,那就更好了。

  師:不同時間內(nèi)分別有什么花開放呢?請同學(xué)們默讀第一段,用自己喜歡的符號標出第一段中寫到了哪些花。

  師:誰來說一說,第一段寫了哪些花?

  生:牽;ā⑺N薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

  師:讀得真認真!想看看這些花嗎?

  生:(齊說)想!

  師:有個小學(xué)生,也看到了這些美麗的花兒開放,他寫了一段話,老師讀給大家聽一下,

  師:凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了這段話與課文第一段相比,你覺得哪段話寫得美?

  生:我覺得這段話都是開了開了,很羅索,沒有把花開放的樣子寫具體。

  生:這段話聽起來有些煩,寫得不美。

  生:課文里把每種花開放寫得很生動、很具體。

  師:同一個詞用得多了,就沒有了簡潔美,而是簡單的重復(fù)了。那么,寫花開,不能都用開了、開了,該怎么寫呢,我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  師:小喇叭是小孩子玩的,牽;ㄔ趺从行±饶兀

  生:牽;ǖ耐庑蜗裥±。

  師:哦,是這樣啊。誰來讀讀這句話。

  生:凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±取

  師:喲,這朵小喇叭吹得可真歡快!誰再來吹吹?

  師:牽;,作者卻不說開了,而是說吹起了紫色的小喇叭,這樣寫,把牽;▽懙孟駛調(diào)皮的.孩子,有趣多了。

  師:我知道了,要寫得生動,不能說薔薇花開了,那我這樣說行不行:五點左右,薔薇吹起了紅色的小喇叭。

  生:不能這樣說,因為薔薇花根本不像小喇叭。

  師:哦,我明白了,寫花開,要寫得生動,但不能亂寫,要根據(jù)花的特點來寫。

  師:誰來讀讀這句話?

  生:五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。

  師:笑臉是怎樣的?笑給老師看一下。

  師:你們的笑臉老師看到了,可薔薇的笑臉在哪?

  生:那紅紅的花瓣就是它的笑臉。

  師:哦,多美的笑臉啊!作者把薔薇當(dāng)作人來寫啦!誰再來讀讀這句話?

  生:(認真地)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。

  師:一朵迷人的薔薇開放了!

  生:(有聲有色地讀)五點左右,艷麗的薔薇綻開了。

  師:又一朵美麗薔薇開放放了!

  師:舉手的的同學(xué)一起讀。我們的教室成花園啦!

  師:課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子,你們再去讀讀,然后選一句自己最喜歡的,美美地讀一讀。

  師:誰來讀讀你喜歡的句子?

  師:這么美的句子,我們把它連起來讀讀。

  師:對了,這段話后面為什么不用句號而用省略號?

  生:還有很多花沒寫。

  生:其它時間開什么花,還有很多沒有寫出來。

  師:為什么不寫出來?

  生:寫出來都很多很多了,寫不下了。

  師:作者也想讓我們做個生活的有心人,去觀察生活、留意花開呢!這段話寫得這么美,老師也想加入你們的行列來讀讀,好嗎?

  生:好!

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),第一段中,有兩種花作者寫得也很簡單?

  生:我發(fā)現(xiàn)了,寫午時花和夜來香時,作者寫得很簡單,就說開了。

  師:你們能不用開了這個詞,把這兩種花開花的樣子說得生動一些嗎?

  生:中午十二點,美麗的午時花綻開了笑臉。

  師:說得很不錯呀!

  生:中午十二點,艷麗的午時花綻開了迷人的笑臉,好像在跟我們打招呼。

  師:多會想像呀,還把學(xué)過的詞用起來了,真棒!

  生:夜來香在晚上八點睜開了眼睛,散發(fā)出一陣陣清香。

  師:說得真好,老師好像聞到花香啦!

  師:不同的植物為什么開花的時間不同呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。


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