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《走一步,再走一步》教學(xué)反思

時間:2021-06-24 19:42:49 教學(xué)反思 我要投稿

《走一步,再走一步》教學(xué)反思范文

  語文課上,人聲鼎沸。學(xué)生們正在熱烈的討論《走一步,再走一步》中你最喜歡哪一個人物,為什么。學(xué)生很多都是佩服文中的父親的:善良、和藹、慈祥、有智慧、在這么危急的情況下,這么冷靜的指揮自己的孩子克服困難,不但讓孩子體會了成功的感受,而且給了孩子一輩子的勇氣。

《走一步,再走一步》教學(xué)反思范文

  甚至有學(xué)生感嘆,我怎么就沒有這樣的父親,我要是這個兒子該多么幸運。我看討論得差不多了,正準備進入下一個討論“你不喜歡誰,為什么?”這時,一個名叫王寅的學(xué)生站起來,說:“我最喜歡的人是那四個小伙伴。”我有些吃驚,按一般人的理解,那四個小伙伴應(yīng)該是大家批評的對象。因為他們不但嘲笑“我”,還對“我”棄之不顧。這種沒有同情心的人,是我們所不齒的。不過,我還是很有耐心的.追問:“為什么?你喜歡他們什么呢?”“我喜歡他們勇敢,他們敢于去爬懸崖;我喜歡他們?yōu)榱俗约哼_到目的,敢于舍棄。”“哦?他們敢于舍棄什么?”“老師,我知道,你們都會覺得那四個小孩無情無義,你們會認為他們四個沒有同情心,把身體不好的‘我’扔在懸崖上。但是,老師,你們有沒有想過,

  第一,那四個小伙伴并沒有要求‘我’和他們一起去爬懸崖。

  第二,他們也有自己的任務(wù),就是如何最快的爬過懸崖。

  第三,如果他們都去幫助‘我’了,有可能,他們?nèi)紩焕г趹已律,天黑也不能下來?/p>

  還有,現(xiàn)在的社會就是弱肉強食,誰沒有能力,誰就會被淘汰。”說著說著,在有一部分學(xué)生的不贊同的噓聲中,他越說越小聲,但還是十分堅持!澳悄愕囊馑际俏覀兊纳鐣筒恍枰槿跽吡藛?”“有必要同情弱者嗎?”“我覺得有,不是每個人每個時候都是強者,所以,要大家一起進步!”“鄧小平還說讓一部分人先富起來呢?”“并不是富起來就不管別人吧!”我還沒有要求討論,一場辯論賽就已經(jīng)拉開帷幕。我耐心的聽著各種各樣的意見,心里說不出的激動,我喜歡這種氛圍。這才是我理想中的語文課堂!叭绻阋惶於既ス軇e人了,你有時間做自己的事情嗎?比如街上這么多乞丐,你再有錢,管得過來嗎?如果你去應(yīng)聘一個高薪職位,你會不會因為同情別人而把這個位置讓給別人?如果在奧運會上,劉翔看見那個什么遜摔倒了就去把他扶起來,他能得冠軍嗎?

  王寅雖然勢單力孤,但一點兒也沒有膽怯。他連續(xù)幾個棘手的問題把同學(xué)問住了,大家一時不知如何作答,大家都把目光轉(zhuǎn)向了我。我在思考:“這是怎樣的一個孩子,才七年級,他怎么會想得如此深沉?其實他講的都是事實,有一部分應(yīng)該說是正確的,至少是客觀現(xiàn)實。那我又該如何引導(dǎo)他呢?”我微笑著看著王寅,遭到大家的反對,他表面上很堅持己見,但已經(jīng)有點氣惱了。我說:“我個人是很佩服王寅的!一是他對問題有自己的看法,而且有一定的深度。而是他善于思考生活,你們也聽到了他剛才的一番話,如果平時不動腦筋是說不出來的。!”王寅的臉上明顯的放松了許多,甚至有了一些得意的神色。雖然他極力掩藏!敖裉欤渌瑢W(xué)表現(xiàn)也不錯。

  在這里,我也不對你們兩方的意見做出‘終審判決’,我將兩個故事:一個是大雁的故事。說是每一個大雁的雁隊中,如果有一只大雁生病或者是受傷,這個雁隊一定會有兩只健康的大雁留下來照顧它,和它一起越過田野、飛過小溪,對付所有的突發(fā)事件和困難,面對所有的困難和危險,直到它痊愈或死去。第二個故事是一個測驗:一個外國女士到了中國的一所學(xué)校,邀請了五位小學(xué)生做一個實驗,把五個拴著線的小球放進一個瓶口和小球差不多大的瓶里,要求孩子們在30秒以內(nèi)把自己手上牽著的那個小球拉出來,如果沒有拉出來就會被海水淹死。

  聽完要求以后,其中最大的孩子示意女士等一等,只見他和幾個小孩商量了一下,然后再示意女士可以開始了。女士下了命令以后,只見最小的那個孩子首先奮力一拉,他的小球出來了,5秒,接著第二個、第三個、第四個、最大的那個孩子最后拉出了他的小球,30秒,剛好完成。那位女士激動得熱淚盈眶,她連聲稱贊中國小孩了不起。她說‘我在許多國家都做過這個實驗,但其他孩子都是在命令下達后,爭先恐后的往外拉,結(jié)果全部被淹死了。只有你們真正完成了這個實驗!你們真是好樣的!’”故事剛講到這里,下課鈴聲響了。我給同學(xué)留了一道思考題:你知道奧運會的精神實質(zhì)是什么嗎?你如何看待競爭與合作互助?

  這堂課結(jié)束很久以后,我還一直在思考著這節(jié)課上發(fā)生的一切。

  感悟:語文課堂,要充分尊重所有人的意見很不容易,作為老師,習(xí)慣了用自己的思維去代替學(xué)生,習(xí)慣了學(xué)生跟著我的思路走?墒菍W(xué)生是活生生的人,來自不同的家庭,不同的社會背景,思想、性格、心理等完全不同,而且以后從事的職業(yè)也不會相同,為什么我們總是想著要他們“勁往一處使,心往一處想”呢?但是,學(xué)校既然是教育社會人的地方,也有必要用生動活潑的學(xué)生樂意接受的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。我個人認為,潛移默化比較好,如果是生硬的說教是不會有什么好效果的。

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