《幾分之一》的教學(xué)反思
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展,無論在意義上還是讀寫方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別,學(xué)生初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。這節(jié)課我在教學(xué)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn),為學(xué)生營造探究的情境,并通過自主探索、實(shí)踐操作、合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程,感悟分?jǐn)?shù)的含義,使學(xué)生能直觀地認(rèn)識分?jǐn)?shù)等。
學(xué)生只有親自參與到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中,獲得直接體驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課我為學(xué)生提供了直觀形象的感性材料――折紙,讓學(xué)生親自動手折一折、畫一畫、指一指、說一說,為他們開辟探索實(shí)踐的天地,讓他們用自己的雙手對操作,用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的'頭腦去思考。引導(dǎo)他們親自經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)概念的感知、理解、概括的過程。讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究的學(xué)習(xí)活動中探究有趣的數(shù)學(xué)。通過學(xué)習(xí)知識的過程培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括等邏輯思維能力,學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及滲透數(shù)學(xué)思想、歷史,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活,更可用來解決生活中的實(shí)際問題。
這一節(jié)課所認(rèn)識的分?jǐn)?shù)都是幾分之一,在結(jié)構(gòu)上具有相似性,在意義上具有相同點(diǎn)。我通過把一個(gè)蘋果分給兩個(gè)同學(xué)每人分得1/2這突破口展開教學(xué)。先談?wù)剬?/2的認(rèn)識,在互動對話中初步建立1/2的表象,多層次,多角度地豐富充實(shí)學(xué)生對1/2的理解。在1/2的基礎(chǔ)上,認(rèn)識1/4,折法不同,每份的形狀不同,為什么都能用1/4表示呢,讓學(xué)生主動探索出折法和形狀都不是本質(zhì)屬性,而平均分成若干份,表示這樣的幾份才是本質(zhì)屬性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充的過程。根據(jù)這一新理念,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重以學(xué)生為主體,在這個(gè)過程中教師和學(xué)生共同分享大家的思考、體驗(yàn)并在教師的積極引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)由教材的知識結(jié)構(gòu)向?qū)W生認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化,促使其最終向智能轉(zhuǎn)化。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)中著重讓學(xué)生通過自己或同桌合作觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、探究和分析等系列活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為真正意義上的內(nèi)在需求。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基于網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的情境引入和探究活動。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是基于多媒體課件和學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是使學(xué)生更直觀地了解分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)而解決相關(guān)的問題。同時(shí),學(xué)生能夠直觀、形象地看到練習(xí)的題目和答案,激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣,更能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在自主探索過程中,改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。按按按的使用讓學(xué)生充分體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合,促進(jìn)了每位學(xué)生的觀察能力、驗(yàn)證推理能力、總結(jié)概括能力及邏輯思維能力的發(fā)展,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的同時(shí)還收獲良好的學(xué)習(xí)實(shí)效。
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