《春到梅花山》的教學(xué)反思范文
這篇課文在教學(xué)中我抓住關(guān)鍵詞語,將觀察、朗讀、想像結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生充分感受課文的語言美、意境美,教學(xué)中,也收獲到了不少驚喜。
驚喜一:晶瑩透亮在備課的時候,我猜想學(xué)生可能想像不出梅花晶瑩透亮的樣子,所以我在上課時就問學(xué)生:“晶瑩透亮”這個詞語讓你想到了什么?這個挺容易,他們說出了很多:小露珠、珍珠、鉆石、漂亮的玻璃花瓶……這時我再讓學(xué)生想像梅花的樣子。有幾個學(xué)生眼睛一亮,馬上舉起手來,告訴我:昨天晚上,下了一場春雨,梅花的花瓣上就有許多小露珠,現(xiàn)在陽光照在上面,梅花就變得晶瑩透亮了。我預(yù)設(shè)的'答案是梅花上有露水,沒想到他想到了春雨。聽了這位同學(xué)的回答,其他學(xué)生也馬上恍然大悟,我想,這一幅雨后梅花圖一定已經(jīng)印在他們的腦海里了。
驚喜二:人流如潮課文第二自然段中有這么一句話:“一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了歡樂的海洋!薄坝縿印薄ⅰ叭肆鳌边@兩個詞語也是比較難理解的。我先讓學(xué)生觀察圖畫,孩子們一眼就能看到很多人。這時候,我再引導(dǎo)他們聯(lián)想,在什么時候,你也看到過這樣的景象。孩子們馬上就想到了過年時大街上熱熱鬧鬧的樣子,一個孩子還告訴我:過年的時候,我和爸爸媽媽逛街買年貨,大街上都是人,媽媽說,大街上真是人流如潮!我真感謝這位媽媽,“人流如潮”這個詞語不就是我要給予學(xué)生的嗎?
驚喜三:歡樂的海洋最后,我讓學(xué)生想像,如果你也在這人流中,和爸爸媽媽來到了梅花山,會怎么做,怎么說。孩子們展開了豐富的想像,一位學(xué)生說:“這里好美呀!我要拍張照片給我的好朋友看!币晃粚W(xué)生說:“我太高興了,我要在梅花山下唱歌跳舞。”還有一位學(xué)生說:“我會背《早梅》這首詩。”每一個孩子都沉浸在了這歡樂的海洋里,盡情地享受著歡樂。
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